教育

在疫情的限制之下，大學生們只能夠通過網上作報告。為了讓他們更投入於學習，我要求他們對其他組別的家課提出質疑或表示讚賞，如此有助改善各自報告的質素，並增強互動、反省自己。

理大前副校長衞炳江教授於6月10日正式就任香港浸會大學第六任校長，他在典禮中表示，將積極探求科技與人文結合空間，其研究提供更多跨學科領域的課程，培養未來領袖應對世界劇變。

社會沒有了向上流動的階梯，導致現實不符合我們的假設「人望高處」，可是我們會覺得是現實出了問題，而不會覺得是自己的假設出了問題。看不順眼，覺得是世風日下。但我們應該如何對待？

兒童學習，在於教導道理。

移民外地確實是一條不容易走的路，每個人要在外地安居樂業，都可能需要付出一些努力和代價。筆者希望藉著本文提及的三位主角的故事，去勉勵一些有意移居澳洲或其他地方的教育界同工及其他行業的朋友。

著名歷史學者丁新豹博士周三（6月9日）於香港恒生大學傳播學院《恒傳感言》訪談節目中指出，中史科課程內容過於龐雜，建議教育局重新整合課程，刪減相對不重要的內容。

「可持續發展教育」是一個新的概念，是透過教育讓每一個人掌握相應的知識、技能、價值觀和態度，成為促進可持續發展的變革推動者。

東華書院新校長是土生土長的陳慧慈教授，陳校長擁有豐富的大專院校管理及行政經驗，在出任東華學院校長前，為澳洲紐卡素大學副校長（新加坡分校），期望帶領東華學院在5至10年內升格成為大學。

為著下一代，筆者過去早有不少文章提及父母對子女的教育方式。看到前輩所提，卻猛然儆醒「家庭氛圍」亦確實是另一值得探討的方向。

中大於2020年6月至12月期間發問卷調查學生健康情況，結果顯示，相對於國際水平，香港學生的生活滿意度及自評健康狀態均較低；香港學生的情緒症狀亦較身體症狀嚴重。

心懷感恩，香港在這500多天的疫情中，戰戰兢兢下，度過四波疫情，整體而言，尚算安然渡過，抗疫成績是及格以上。但全球各地及香港周遭環境，依然是疫火再燃。

筆者認為國家安全教都是一些切合課程宗旨、建基於事實、合乎情理的內容，對加強新一代國家安全意識相信有一定幫助，也可以令學生認識香港與國家的緊密關係，從不同角度理解國家安全的知識，引起同學關心相關的時事。

家長及老師還需要特別關注學生是社交及適應能力或學習能力較弱的一群；家長可能發現子女在停課後在家中有良好的表現，可能只是假象，因不需面對社群或測考的要求；當他們在復課後，就需要面對重重難關。

以前孩子最愛文具店，因有卡通公仔擦紙膠拍子簿，可以逛一個下午。

當學生有情緒時，便要開始細心留意孩子的表情，聆聽孩子說話的語氣，觀察孩子的行動，過程中，老師要保持平靜安穩，不評價，不指責。

香港中文大學中國語言及文學系榮譽教授何文匯教授認為，國民身份認同是必要的，每個國家都會強調國民身份認同，這種認同可以給人一種動力，令人生有目標，做起事來事半功倍。

在太古基金的大力支持下，太古小學閱讀推廣活動得以聘請專業閱讀團隊協作，學校亦得以再購入300本中英文圖書。現時圖書館藏書已逾8000多本，這些浩瀚的書卷為學生建立起一座完善的知識寶庫。

中華優秀傳統文化對人的成長步驟、過程早已有系統規劃。可惜現代教育存在太多民族自卑感，幾千年的優秀傳統，卻丟棄在一邊，迷信西方的育兒良方。

「雜交水稻之父」袁隆平先生把一生都奉獻給了雜交水稻，不僅解決了中國人的吃飯問題，也對保障世界糧食安全有重大貢獻。

中國的智慧是：三歲定八十，更多的父母希望贏在起跑綫，房屋建在沙土上，結果會如何？幼兒教育是基礎的基礎，基建的基建，教育的百年大計，為政者怎樣看？

在資訊發達的二十一世紀，學習是輕而易舉的事，教師除「傳道、授業、解惑」外，更重要的是「促學」與「動學」，讓學生「知不足而後學」。

移民規劃除了政經考慮外，往往亦與教育攸關，值得我們教育界或制定政策的官員反思，本港教育制度有何缺失，令這類中產家庭伺機而移？

一直以來，教師專業發展已成為教育當局最關注的問題之一。人們或多或少認為，掌握更多「教學知識」的老師 （Knowing more）的教學效果應該更好（Teaching better）。

疫情下，學生在校的時間銳減，令筆紙考試同受衝擊，不少教師除了以電子工具教學，也透過電子評估了解學生對知識的掌握程度。

「喜歡讀醫的人就合適讀醫科，因為喜歡就不會怕辛苦，辛苦只是一些必經關口，你認為自己喜歡讀醫，那你就是合適的人選。」中文大學醫學院院長陳家亮教授說。

疫情下社交少了，但與家庭成員卻深交了。有些形容這是「困獸鬥」，這形容詞也有趣。就讓我們因疫情而進步，繼續為孩子提供溫暖的家庭，以身作則，去優化家庭氣氛。

教育界如果真的出現離職或移民現象，按現實的情況， 完全是可以應付得到的。要記住，教師是一份薪高糧準， 十分穩定的工作，是特別受到求職者歡迎的， 尤其是在遇上經濟下滑的境況。

過往一學年，夥伴學校囿於疫情，需間歇性停授實體課，老師們仍各出奇謀，設計不同活動以激發學生學習歷史文化之心，誠屬難得。

我們的價值觀、我們的專業道德操守、我們的品格素養以至我們的一言一行，都強烈影響著我們的屬員和跟從者，也直接左右到我們負責單位的聲譽與教學成效。

雖然托管導師的入職條件不高，但他們的實際工作卻有一定的難度。家長雖然不難找到媬姆或鄰居協助照顧孩子，但那些有特殊學習需要的孩子，當他們有學習或情緒上的困擾時，即使是有專業教學資格的教師都感到棘手。

「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」5月22日繼續假寶馬山樹仁大學舉行準決賽，結果由拔萃女小學、吳氏宗親會泰伯紀念學校及英華小學晉級，將於5月29日在香港中文大學舉行的總決賽。

我認為中國式家長便是這樣，無須西方的虛偽家長什麼都誇張的假亢奮，她氣餒我自會安慰，她沒有氣餒，我也不用安慰。