教育

成長就是從未知到探索，再由認識延展到追求。這一次的交流成為了他們成長的啟航，期盼學生們能繼續努力前行，駛到世界的大洋。

4月20日（周六）至23日（周二）閱讀+焦點展覽不僅限於書籍展示，家長、小朋友及一眾書友除了可免費參觀外，亦可前來參與趣味互動小遊戲，欣賞演出，於購書專區中選購心頭好，享受折扣優惠。

其實兒童出現精神健康問題的原因是什麼？要幫助他們亦須對症下藥，可是導致這情況的卻是多種多樣，通常亦由多個因素交互影響而引起。

老師的角色不再是單向授課，而是比較像是棒球隊教練。教練不會一直示範投球，而是花很多時間，讓球員們組隊練習，從旁觀察，再適時提出指導。

「經師易得，人師難求」，好老師也不易求。好老師的初心該不是「為稻粱謀」，其初心該是以承傳與創新中華傳統文化，建構下一代的生活方式、行為方式、思維方式和價值取向為初心。

學生懂得把人生不同階段和不同目標拆解，可避免無謂的失落。有些人認為定立不同的里程碑給予人一種欠大志、欠長遠的感覺，這只是因為定立里程碑的時候忘卻了自己的大願景和大目標。

「先做人、後做事」說容易，但踐行非常困難。教育系統簡直就是一個「帽子工廠」，塑造出各種「帽子」，人本身沒有價值，價值在於「帽子」。在這裏，人不是目的，而僅僅只是工具。

3月底，特首伉儷探訪少數族裔支援中心，並籌劃成立關愛隊，可見政府重視每位有意以香港為家的人士。不過，光是關愛並不足夠，要懂得把握時機，謀劃藍圖，從而人盡其才，才是王道。

是什麼原因造成這種局面的呢？基因不是問題，文化也不是問題。中國學者到了西方可以獲諾貝爾獎，中國科技人員到了西方可以有原創，但是在中國的教育體系中很難實現這樣的目標。問題的根本還是在教育秩序。

今時的父母，不單溺愛子女，也無視子女的不當行為，儘管孩子行為惡劣，父母總是視若無睹，不加制止，以為這就是愛。這些孩子長大後，會是社會的一份長期負擔，是以父母的教導是如何的重要。

由香港理工大學主辦、溫州市文化廣電旅遊局及浙江工貿職業技術學院協辦的理大中華文化節「錦綉中華──中國傳統刺綉工藝及甌綉作品展」即日起至4月23日在校園中展出，歡迎理大學生、職員、校友及公眾參與。

整個新中國發展歷史，一定會經歷不同程度的起起落落。每一個決定可能是對，可能是錯，但最重要的，是一切以民為主，以改善人民的生活為依歸，不斷改進、修正。

當局也可以考慮擴大IANG中「非本地畢業生」的範疇，容許香港職業訓練機構內地分校完成培訓的畢業生也有資格申請來香港就業，豐富香港的技術及專業人才庫。

有時種子並不知自己會落在何方，或許是身處於貧瘠的泥土，除了靠自己奮力衝出泥土外，更重要的是陽光能否照耀它？是否有充足的水和肥料，以及有否人可以拔去阻礙它成長的雜草？

2022年，自然學校踏入第15年，我們瞻前顧後，交流想法，感恩遇見過去至今的教職員、家長、學生，校董及公司董事，他們都是成就自校的一份子，同樣寶貴！

由香港坐車北上，到達今稱南海區之人民政府所在地桂城，雖然要用3小時左右，但並無疲憊的感覺，倒是近鄉情意上心頭，這是祖父母輩生長於斯之地。

香港的學校正在迅速恢復正常，各種課後活動和比賽如雨後春筍般洶湧而出，讓學生們有機會追回失去的時光。筆者特別感動的是，無論是活動單位還是學校老師，都毫不計較地付出，希望陪伴學生成長。

看到新一代學子們在賽場上奮力拼搏，我不禁為他們的成長和進步感到欣慰。他們用汗水和努力，追逐自己的夢想，用青春和熱情，書寫屬於他們人生的精彩章節，這正是體育比賽的魅力所在。

最近幾年，香港科技大學、城市大學、理工大學等多間大學紛紛到大灣區內地城市辦學或設立機構，毫無疑問，到目前為止，採用香港辦學模式的港中大（深圳）是當中的佼佼者。

教師在線上討論區中擔當着更多的引導和支持角色，他們應該與學生建立良好的師生互動，關注學生的學習進展和情感需求。教師可以定期與學生進行小組會談，提供個別指導和心理支持。

教育的本事需要更多有心有力、有抱負的教育工作者的參與，他們必須要有自我更新、持續改善的本能，有自覺力和願意不斷自主學習。

「名師高徒」導師計劃自2018年以來，已有近700名學生參與，而這個平台正好匯聚一批對培育新生代有抱負的科學家和工程師，為貢獻社會和科普教育而努力。3月24日，第六屆「名師高徒」導師計劃正式啟動。

隨着科技日新月異，教育界會持續面對不少挑戰。不過，因應科技推陳出新，教育界同時可嘗試運用更多新科技，令學與教變得更多元，提升學與教的素質。

「輸入重要，還是輸出重要？」這是我在這一屆屆中六啟航大會講話時，問中六同學的問題。現場投票，各佔一半。《OUTPUT》作者以心理學家實驗點出，如要二擇其一，輸出更為重要。

香港都會大學被認定為香港首間應用科學大學，政府預留一億港元啟動資金，協助自資院校成立「應用科學大學聯盟」。都大校長林群聲教授表示，大學樂意牽頭推動成立聯盟，全力培育具備實用技能和專業知識的專才。

但是更重要的一點：這些知識、眼界、素養，學生不是被動的接受者，他們也在這些方面不斷發展與提升。他們不只是傳承，而是在創造未來，可以遠遠超過我們上一代。

中史教育實在需要兩條腿走路。初中獨立必修課堅守的同時，當要於教與學作具體優化；高中在已有中英數及公民4科獨立必修必考的壓境下，中史科不宜再加入這行列。另一方面，中史同時開設獨立必修科，毋須考試。

校長或學校管理層應多了解整體教師，對工作的滿意度及學校的師生關係，並了解有否個別教師對其工作及與學生的關係是否滿意。

政府去年的《施政報告》提出在北部都會區發展北都大學教育城，衞炳江校長表示有興趣將部分或整個校園遷入北都教育城。浸大如能率先搬遷至北部都會區，大幅擴充校園發展空間，將會是香港高等教育又一創舉。

且思且行，且行且思，幼兒教育已然成為我生命中的一部分，或許，這就是生命本身。但無論如何，我知道，我愛孩子，故將始終小心翼翼地仰視他們。

傳統的數學課程涉及的主題眾多但深度不夠，如果我們有方法可以深化這些主題，並在課堂中推展探索與研究的教學活動，具備探究能力的學生就有機會嶄露頭角。

幼稚園上課時，活動空間不足，對孩童的成長有何影響？大家應該心中有數，尤其一孩家庭的兒女，其體能及社交上的障礙，不問可知。在此筆者再次呼籲當局，從速建立分區幼稚園學生活動中心。

校長在場時老師們都不願多發表意見，一旦校長不在場討論氣氛卻熱烈起來，可見校長角色對討論素質的優劣，以至對計劃的推展有多大影響，這點很值得作為校長的學校領導人作深刻的反思。

是否也說明教育的良心，其實存在於每一位教師心中；有機會有環境能夠發揮，可以產生很大的影響。而這種影響，超越了考試成績，也超越了物質報酬。難以言狀，就是全校的氛圍與文化，點亮了學生的生命！

香港理工大學積極傳承及弘揚優秀中華文化，繼去年成立中國歷史與文化研究中心，今年更進一步舉辦理大中華文化節，連串活動即日起展開，圍繞不同藝術形式和主題，包括陶胎漆器技藝、刺繡、中樂、中華經典誦讀等。

「我是主的羊」的示例，展現了學校如何揉合不同道德品格與價值觀，包括天主教的美德及價值取向、學校校訓、正向教育的品格強項，以至教育局提倡的首要價值觀，藉着周詳的活動設計，都得以整合和實行。