何漢權

何漢權

教育評議會主席,國史教育中心(香港)校長,風采中學校董,香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題,獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員(教育界)等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。
事緣這回美國郵政總局設計「龍」的郵票,看來既像牛,亦似猴,額頭印有像印第安人的頭飾,「龍」的賣相顯得猙獰,毫不友善。(美國郵政局)

中國生肖紀年文化

卯兔去,辰龍來。前不久,美國郵政總局也將中國生肖年重視起來,推出龍年生肖郵票,卻惹起歐美華人社會的廣泛爭議。

歷史發展、地緣因素、政經作用,造就香港兩文三語的積存實力,與未來發展殷切的需要。(Shutterstock)

兩文三語 左文右理

學如逆水行舟,究竟今天兩文三語的水準如何?平均發展的實力到底又怎樣?從教育現場看,與此同等重要的教育議題必須檢視,那就是發揚人文精神的歷史文化,以及改進生活的科技與科學、數理化等。

年度中國歷史人物選舉由專家學者以「怡情審美,永續動能」為主題,選出魏晉王羲之、唐代王維、宋代宋徽宗、明代唐寅、清代郎世寧為候選人物。(灼見名家製圖)

怡情審美 永續動能

對年輕人來說,學習歷史並不枯燥,問題是學什麼?如何學?無疑,歷史是現在與過去無終止的對話,多學中國歷史乃至世界歷史,確是可讓人增加厚度、闊度乃至深度。凡事有演變,卻總由序章起。

事實上,各學者若然被邀到香港,學校更可作出推動,網絡拉開,使師生乃至家長們互動更大、受惠更多。(Shutterstock)

香港中國學術人文川流計劃

「川流」計劃的初衷,是以師生為本的前線立場與視覺,推動三國(國史、國學、國情)學問及價值。隨着「川流」計劃開展與互動,人文精神,涓涓細流,家國情懷,各按校情,將會得到進一步的充實,最大得益就是學生。

俄烏戰事持續,以巴戰爭更是要你死我亡。圖示以色列人質獲釋。(亞新社)

2023,2024……

在2023年世界亂局中,思考中國,這是一個相當重視歷史文化傳承的國家,5000年來的文字記錄與考古證據,充分顯示中華歷史與文化的延續性、包容性、多元性、獨特性,早已成為世界文明重要的一脈。

作者認為,市民不但要盡公民責任,選後更要繼續目測並監察當選者,從而不走全西式選舉、被當選政客操弄之路。(政府新聞處圖片)

香港是我家 投票支持他/她

不東不西,亦東亦西,這是香港可以作為國際大都市的竅妙之處,關係香港市民民生大小事務的區議會,選舉氣氛熱度正在升溫,12月10日正式投票日,香港是我家,投票支持她或他。

香港區議會選舉將於12月10日舉行。(亞新社)

選賢與能

「民生無小事,請大家記得12月10日投票,亦更請投他/她們一票」,這是筆者心底話。選賢與能,講信修睦,故人不獨親其親,不獨子其子。

12月10日,另一場參與人數更多、面積更大、深入民間最寬廣的區議會選舉,將會進行。(亞新社)

我看區議會選舉

說實在,區區有本難唸的經,如何唸得好,從而化成建設社區的力量,利民也利港。「區議員在做,選民在看,真的假不了」,投票日,齊齊認真參與,香港你我他,大家都有份。

此次《施政報告》,特首口頭報告用了3.5小時,以結果為目標,立志於「大民生」及「大教育」,是用心用力的一份《施政報告》。(Shutterstock)

大社會 大教育

香港主流中小特幼學校教育仍潛藏着巨大的一國兩制的能力,如何在「大社會」與「大教育」發揮所長?為港為國為世界所用?特區政府「沒有任何理由」不予以高度重視,並要有具體作為。

按賜牧師形容,等待「精神信仰」及「物質救援」的,需要都十分逼切。(Shutterstock)

杏林故事

單算自1840年英國人發動侵華戰爭起,至1900年八國聯軍止,西方列強,巧取豪奪,壓榨欺凌中華大地善良無辜的老百姓。究竟,有毒害的大煙(鴉片煙),是誰大量傾銷給中國老百姓的呢!

流失海外百年的7根圓明園西洋樓石柱,首次在圓明園遺址公開亮相。(微博圖片)

文物歸原主

堅稱要維護普世價值,處身高度文明的列強,為何不應將其得之不「義」的文物,文明地歸還中國呢?

影片主線敘述窮鄉僻壤的七星小學跳繩隊,在長期物質匱乏、缺乏支援的情境下,師生們卻咬緊牙關,長期堅持的奮鬥故事。(點點星光電影劇照)

點點星光 處處情義

我國2013年開始實施精準扶貧,卓有成就,但今天大山裏的家庭,仍然有為數不少的留守兒童,這些兒童有的為要換取一雙簇新運動鞋,申請加入要受苦練的跳繩隊,真的是「搵鞋艱難」。

中秋國慶難見雙結合,回到東方之珠,維港兩岸,點點粼光,水深港闊傳情,世界獨有。(Shutterstock)

夜是,中秋月亮分外明

青山秀峰綠水緣無盡,由郴州夜市燈火璀璨,再遙看長沙漁人碼頭,十里夜市路,遊人熙來攘往,熱鬧非常,經濟復甦可即可望,而夜市,四周煙火慰人心。

《長安三萬里》用心、用力、用情製作,特別對於關心青少年成長的教育工作者來說,確實產生強烈的共鳴感。

長安三萬里 情繫中華上千年

無疑,《長安三萬里》是可用作認識歷史與文化的上佳活教材,但電檢處以刻板的評級制,將這齣電影評為IIA級,即兒童不宜,對於小學生而言,實在是錯失認知國史、國學、國情乃至國安的好機會,實感可惜。

既要為口奔馳,亦要對僑居地有所貢獻,一代又一代努力耕耘,方能落地生根。(Shutterstock)

中國的華僑文化

中國人往外地謀生,不管是潦倒抑或風光,卻總懷抱家鄉宗族情、國家愛的心中永恆的懸念,家庭教育傳承,自會叩問:「祖先是從哪裏來,魂的最終歸宿又往哪裏去?」這就是落葉要歸根。

9月3日

歷史是過去與現在永無終止的對話,以敬畏、尊重的心神,聆聽這些對話,是社會向前邁進的最佳動力。這是國民教育的最根本,是大原則、大課題。

近年來,9月對很多學校而言,更是要面對開班「點人數」的惆悵。(Shutterstock)

9月的惆悵

從宏觀的角度看,人口結構性下降,公營學校收生政策要作出結構改變,是世界性的趨勢,很多教育先進國家或地區,早要面對,香港也無法置身事外。

我們應該對一體多元的中國,付出應有愛國的責任,具志氣作出應有的貢獻。(Shutterstock)

中國三個連體核心

筆者認為「一國」要有三個連體核心,即文化文明5000年連綿不斷,世界獨有的中國;多元民族搏成的,早在唐朝已是民族融和,不斷發展的中國;以及具法理基礎的中華人民共和國。

公民科師生若就基辛格訪華互動探討,能獲取的公民知識,將是異常豐富。(亞新社)

基辛格密密訪華的教育意義

100歲的美國前國務卿基辛格訪華,得到以習近平主席為首的極高規格接待。緣何如此?公民科師生若就此互動探討,能獲取的公民知識,將是異常豐富,滿有收穫。

俄國堅持自說自話的「特別軍事行動」,是戰爭要繼續的擁護者。圖為抗議俄羅斯入侵烏克蘭的示威。(亞新社)

「歷史為勝利者而寫」的信徒

對埋首歷史探索的學者而言,「歷史是勝利者寫的」乃至「為勝利者而寫的」這些「目的論」、「結果論」及「功利論」,相信都不會認同與採納。看中國歷史學問的優良傳統便知道。

教育需要側重於「全人發展」(Shutterstock)

教學評估與文明之間

香港學校的評估發展,需要苟日新,若要真正實踐評估促進教學,而教學最重要是建立學生的全人發展,培養學生的家國情懷是很重要的一環,教育的評估內容,也要將中國文明元素加進,從而優化教育。

每一位孩子都具備發展的潛質,但何時爆發,卻受着很多因素影響。(Shutterstock)

家學、家教、家風

在面對風雲變色、社會價值光怪陸離、自由大過天的大潮逐浪裏,家學、家教與家風的維繫,是學童全人成長的定海神針,是壓倉石。

不知唐宋元明清乃至苦難延伸逾百年的近代中國,以及新中國全民如何踔厲奮發,又怎樣理解「國學」5000年以來文化潛藏的韌力,並由此衍生的精神與價值,面對種種挑戰,屹立於世,創造世界獨特的中國文化與文明?(Shutterstock)

文化自知.自信.自豪

不知唐宋元明清乃至苦難延伸逾百年的近代中國,以及新中國全民如何踔厲奮發,又怎樣理解「國學」5000年以來文化潛藏的韌力,並由此衍生的精神與價值,面對種種挑戰,屹立於世,創造世界獨特的中國文化與文明?

中國作為宗族社會,十分重視譜牒。(Shutterstock)

家國同構 兩情相牽

我國以農立國,安土重遷。對血緣的重視,乃有小家庭開展,逐步繁衍,生產力不斷擴大,宗族聚居,再至鄉鎮市的連結,當要更有組織以保護農耕及抗敵,於是,國家的形態就應運而生。

九江的釀酒文化,別樹一幟。(Shutterstock)

九江最美

重史之地,人文精神必旺,民生各業沒有不興。於筆者而言,情義志合流,以「九江最美」作結並為題。

香港奉行一國兩制,與中國關係唇齒相依。(亞新社)

兩會精神的教育價值

中國綜合影響力日趨廣泛,全世界十分關注兩會的召開、經過、結論,以及新一屆政府的政策與人事布局。但甚麼叫兩會精神?價值又在哪裹?

外地的一名行家稱讚香港教育素質不錯。(Shutterstock)

樸實的教育

普及教育制度推行,能以學生為本,實踐品學齊頭並進的樸實教育,且保持長青並不容易,但香港學校系統裏,能將樸實教育,名副其實持續推動並有動能的,為數也不少。

如何有效向年輕一代講好香港故事、國家故事?(亞新社)

共鳴感

在國民教育加油站內,添的是什麼?才能將國民心繫家國的情懷,能有溫度,能與民族與國家的前路,同負一軛,休戚與共,同一目標,奮發向前?

看「兩會」回顧5年的工作,內容縱深,但可引用教導學生多得很。(亞新社)

和平兩字金不換

香港進入回歸第2個25年,中央政府多方保證「一國兩制沒有任何理由改變」大局下,把握機會多從教育角度認知國家,是情義是責任所在。筆者期望,和平的召喚,無理橫蠻圍堵中國的西方國家,用心用耳去聽。

土敍兩國是獨力難支,亟需來自四方八面的幫助。(亞新社)

人道主義

天災無情,人間有愛,土敍災難巨劫,連中國及香港在內的各地拯救隊,即時陸續前赴災區展開救援,先救人命,再轉送必要的各類物資。但令人憤慨的是,一些西方國家,竟提出人道救援有差別的對待。

內地港人子弟悉數返回港校,是提升教育素質重要一步。(亞新社)

內地港人子弟全面返港上學了

國際競爭的風雲,國際城市的香港,教育前路必須「保量提質」,全港教育同工是任重道遠,實體上課,實體的全人關懷,以之歡迎在內地的港人子弟全面返港就讀。

一把英美國際化的標尺,仿似就量出各大學的成就,值得深思。(Shutterstock)

香港各大學的國際化

香港作為國際城市,各大學走泰晤士高等教育的國際化標準,當有其重要性。但一連串的問題,領着公帑辦學的各大學,必須同時要面對。

《香港國安法》訂立,重新搭建社會穩定大平台。(亞新社)

從國民教育角度看釋法

從國民教育中的國安教育角度看,有規可循,有法可依,產生一國兩制的連體良性效應,這是十分重要的人大釋法,全港學校也當重視。

都早已是新時代了,能有新的中國足球嗎?(Wikimedia Commons)

蹴鞠 卡塔爾 中國足球

近30年,新興的亞洲足球強國當數日韓,在世界足球排行榜上,穩守且不斷向上。而咱們的中國,卻是連年欲振乏力,已淪為亞洲二線球隊。

孩童時期精力旺盛,遊戲是童年時期最必不可少的東西。(Shutterstock)

遊玩的力量

喜歡玩遊戲是孩子的天性,然而玩具總是被打上「玩物喪志」的負面標籤。遊玩真的對孩童沒有益處嗎?

所有教育持份者,必須對欺凌行為,採取嚴肅「清零」的堅持。(Shutterstock)

欺凌惡習必須絕跡校園

近日有大學一年級學生在迎新夜,被所謂「學長」逼迫,要狂飲一瓶又一瓶的烈酒,終至要被送入醫院進行深切治療。校方得悉此有可能奪命的欺凌迎新消息,卻連一句「欺凌惡習必須絕跡校園」的話都沒有?

香港雖小,格局大,能量高,願各方珍惜。(Shutterstock)

喜歡在香港學校念書

3年多的時間,雖然有社會暴亂,更有疫情橫行,卻未能影響從北京來港念書的學生在香港普羅中學的學習,也不會阻截融入香港主流的社會生活。

在位僅45天的英國首相卓慧思,45天前一登首相位就胡作非為。(亞新社)

錯也錯得心甘情願?

什麼叫民主?什麼叫選民?什麼叫為人民服務?西方諺語頌讚西方民主選舉「儘管錯都錯得心甘情願」。從教育角度看,為何明明錯都要心甘情願?

價值教育永遠長青,關鍵在於如何實踐。(Shutterstock)

價值教育要永遠長青

世道正向或逆向,公民素質上升或沉淪。為期兩年的「價值教育──老師培訓課程」提出內在、外在的價值教育的研習,能否被重視,無疑是關鍵中的關鍵。

3次赴星,感覺有異,但筆者還是渴望返回香港。(亞新社)

香港與新加坡

「學如逆水行舟,不進則退」,老生常談,卻歷久常新。今天的香港,局面大致穩定,穩定是可用於建設與發展一切的。

閉環點對點的實體返校上課,不可以嗎?(Shutterstock)

學生千日愁困誰能解

過去留在內地1000日的,至今仍然耐心坐困家中,為着接受香港學校教育,繼續做網中人,上好網課,學生及其家長們,是何等愛國愛港。但是,坐困1000日的苦惱,誰幫他們紓解呢?

離港的主角多是前往英美求學的學生。(亞新社)

不要讓人才靜靜溜走

當全世界文明先進的城市,早已盯緊最重要的基建──人才,都想盡方法,用盡策略,在搶、在留、在育的三路並進,實踐人才大計的時候,香港必須跳出框框,以結果為目標。

南部金融,北部科創,聯繫的紐帶就是文化。(西九文化區Facebook圖片)

文化與教育

文化教育的普及,由此煥發無限的生命力,要的是懂得欣賞的族群,並非一窩蜂打卡即散、無根的一代。

對已坐困1000多日的、年紀更輕的學童來說,有校可入、有師可敬、有同學可親,是何等殷切。(Shutterstock)

防疫開門論

9月了,另一角落,困在深圳等地的港人子女,回港返校的「人文關懷通道」究竟何時設立?

莊勤鴻文篇篇,揭開政客偽善民主。(英皇書院圖片)

悼念陳莊勤律師

重頭翻閱陳莊勤律師的政論文章,歷久彌新,當更了解民主是什麼,民主之路在一國兩制下的香港,要如何往前走。在此,悼念莊勤的同時,祈願他的家人節哀。

任何國家的官方成員訪台,明顯是為主張台獨的台灣政客張目。(亞新社)

重要的國民教育時刻

教師要按事實向學生解說,國際政治的風雲色變,美英列強與日本的橫蠻,挾台灣而害中國統一的劣行。佩洛西竄訪台灣,這是重要的國民教育時刻,是大是大非,價值教育的堅持。

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