因為味蕾沒受什麼訓練，一碗糙米飯也是甘甜可口，一塊肉片在口腔也是百味紛陳，十分滋味了。

如果為大學學位而從小被迫在補習考試中消磨創意，最終我們變成新時代的勞工，而創作能力強的人的平均收入或回報肯定比學位、工人前途更好，信不信由你。

有調查報告指，香港六成學生有抑鬱傾向，四成有情緒困擾。孩子要如何面對這種讀書壓力，如何梳理？最慘是他最相信最鍾愛的父母，竟然也是其中逼迫他們的一分子。

人生最痛苦的事，莫過於在中國當學生，然後到英國做老師。而不少英國人在自己地方當夠了學生就去大陸當老師，究竟兩地的教學文化有什麼差別呢？

父母自己首先要以身作則，父母動輒互相埋怨，孩子不容易建立是非觀念，兩位最相愛的人變成強勢人物，互不信任容易導致孩子形成自卑心理，培養不了自信心。

你跟香港人說，投放最多資源在最年幼的小朋友身上，他們可能嗤之以鼻，我們這麼多年都是由姐姐教幼稚園小朋友，不也是很成功嗎？

我希望香港教育能培植多元學校，有專門培育未來廚神、遊戲機專才、各類設計師，所學可以和生活接軌，亦能豐盛自己生命。

父母對子女的愛也要多元化，還要身體力行，家庭解體的意思是父母離婚率已經達一半，兄弟姊妹眾多的世代已過去，良性競爭環境不復存在，即從生活中學習的機會不多，獨生子女也就更加孤立。

在Skype、Viber、Tango的世界，人與人的深情緬懷只能在死後才出現了。

今天資訊充斥，翻了人類總和的億萬倍，但當說一句自己相信的話，表達自己深信的信念也被當權者弄致家破人亡時，我們「為當權者禱告」理所當然，但要「順服掌權的人」則不能隨意解釋。

如果我們身處在這種對誰皆沒有好處的考試制度，而沒有自知之明，過分逼害孩子爭取高分數，缺乏文學藝術、運動體育的溝通，我們就是把小朋友變作「自閉症」學生。

我們似乎活在一個瘋狂的年代，千方百計地壓迫小朋友去學習，毫無方法地讓孩子活在虛擬世界，現實世界的殘酷和虛擬世界的蒼白都不是好東西，但我們自己樂此不疲。

只有「壞學生」韓寒用自己堅定的夢想，做自己想做的事情，憑借「位卑未敢忘憂國」的樸素情懷，用實際行動報效着國家。

我突然在唏噓之處興起不如擱筆要不寫這專欄了，因為這專欄由他們成長開始素描，不覺十多年，夾議夾敘，批評了教育當局，尤其負責人的虛偽，要莘莘學子接受一套自己也不相信的學習理念。

「趨勢就像一匹馬，如果在馬後面追，你永遠都追不上，你只有騎在馬上面，才能和馬一樣，這就叫馬上成功！」考試有如馬後追，你們是逆勢還是順勢？

我就從這事看出，你若不爭取，家長們不輕易答應，但家長不堅持又太容易讓年輕人不懂珍惜，所以現代政治實在不宜只懂堅持而不知進退，傾偈溝通不在問題開始，而在其萌芽時期，否則真會家破人亡。

供書教學已經那麼辛苦，如果最後忘了告訴他這世界可以如此險惡，我們就沒有盡了做父母的責任，所以去誠品買這一本書，花幾天把它讀完，是你的責任，你逃避不了。

我實現了芬蘭教育的新方法，「主題教育」，以國際足協貪污做主題，開展了制度、氣候、人性的探索，而且引人入勝，到今天故事還沒有完啦，何必要糾纏於補習與否這問題上呢？

一個喬布斯創造了幾萬億的巿值；兩個丹麥和瑞典人建立了Skype電話系統；瑞士人建立了IB文憑課程，他們都在影響世界，我們卻仍在國教紛爭中喘息，擔教育大旗的人自己活得像老鼠，你不擔心嗎？

Google發現，其他四個特徵要比專業知識遠遠更重要。因為這些「專家」或者「經驗豐富人士」在受到質疑時，更可能選擇「墨守繩規」，堅決捍衛自己觀點，而不是充滿好奇心。

我們的家長對子女似乎只有兩種方法，舊式的以責難當作鼓勵，新式的稱讚不停，究竟哪一種才是正路？

教育官員沒使命、沒熱情、沒方法有如惡吏，但沒作為其實也不算罪惡，最慘是想出不同方法去評核、去營造分數競賽，以證明自己的存在價值。

我把這事告訴我太太及子女，她們總以為我寫了一個我忘記了的劇本，誤以為真。

兩位足球教練，一位是謙謙君子，另一位是球場的大款，蹺起雙手，侮辱小朋友滿足他的威勢，你會把小朋友放到哪裏受訓？你以為家長會選擇那位謙謙君子？不一定，香港部分家長分不開嚴格和囂張的分別。

當地球已千瘡百孔，我們需要教育更多學生以前衛又創新的科技，讓人類更健康與地球共存的時候，我們的教育官員卻暗地為意識形態絞盡腦汁，讓有為的教育工作者於死舊的制度下疲於奔命。

普世以成功為中心點，快樂是成功的衛星，圍繞着成功打轉。但作者認為有了快樂，才可以真正成功，因為快樂是到達成功之正路。

一張張衰老淒戚的愁容，在牀位望向鏡頭，他不也曾為香港建設出過一分力嗎？當樓房呎價過萬元時，他不也值得在一個小單位莊嚴地呼吸嗎？

有時想，我生命中就缺乏了一名生命導師， 我兒子比他爸爸幸運多了。

我想問問教育局正副局長的孩子在哪間學校讀書，再問主理香港教育政策的高官們的子女在哪裏上學， 讀者們可告訴我嗎？

香港學生總的來說是幸福的，不幸的只是繁重功課，但不要小看「功課/成績傷害」，它也是無聲無息、日積月累的把某部分同學推出學習之門，也撕裂夫妻關係。

遊戲機跟交通工具汽車一樣，帶來方便也帶來污染，要靠父母們如何分配，並向小朋友解釋利害之處。

為什麼學位那麼不值錢，因為學位代表的知識正在貶值，原因是iPhone 世代，知識指按而得，那麼能融會貫通知識的人就是卓越人才，是有價值的人。

醫學院終於明白了最優秀企業多年來實踐的道理：要想成為優秀員工，不是只要具備優秀成績分數就夠了。對於這些公司來說，你是什麼樣的人與你懂得多少知識一樣重要。

我自己也是從孩子的教學方法才體驗了現代教育的趨勢，希望讀者不要誤會我在曬命，很多人總以為國際學校是有錢人的玩意。

我覺得現在也是時候向學校施壓，告訴校長，有些方法或許不切合這年代。

我的眾多朋友都可因着一種外語而生活得比別人好，日語、德語、法語，都是艱難時期的活命草，從這角度看，補習功課，強迫彈琴，不如認真學習一種外語，以備不時之需。

香港的教育是打擊熱情，任何玩物的結論必是喪志而非勵志。教育有激情，才可把考試成績低分的同學視作瑰寶來培育。

美國人相信誠實是每個人應有的品質，相信人多於制度。

我們的價值觀很多時被富豪和媒體支配，對金錢的追求已超越了它應有的價值，它原本只是一種交換物品的工具，但今天我們用金錢交換家庭、健康。

MOOCs 也有不少令人振奮的故事，史丹福大學一個教授人工智能的課程，竟然有16 萬人選讀，遍布195 個國家。

我在此專欄大聲疾呼多年，呼籲學校及家長自小培養小朋友的戲劇修養，我多次說明這不光為藝術修養，而是為提升工作競爭作準備。

上世紀長輩辛勤是為了生存，20年前工作是為了消費，但下世紀我們是為了地球的壽命而努力。我們以為無聊的事情或許別具深意：人類的知識可以毁滅數百個地球了，走那麽快幹嘛？

為香港培育人才，不單要精英，也要群英，爭取小班，下放權力，讓不同性情能力的學生在老師、校長和家長合作下成長，才是正道。

我們需要群英而非精英，太多家長爭取入所謂精英學校，太少朋友關心那些考試弱勢的孩子。

若父母處理不宜，兄弟相殘、詆譭比別人更深更痛。

好朋友就是比一般人親密，但太相熟有如依偎的刺蝟，總是滿身不致命的傷痕。

我有幾十年球迷經驗，連成人比賽也沒見過這暴力場面，遑論小孩子了。

最震驚的對白是她認真地說： 『神畀番把聲我……』」

我不是得戚、示威國際學校有多好，只想說在大仔踏進漢基國際學校、老師申明功課不應多於半小時開始，便一直衝擊着我，令我重新審視教育制度。

考試分數是一種全世界的通行標準，98 分高於96 分，科學地說，98 分以下的都是他手下敗將，但這一班或沉醉於自己歌聲的同學，我們該如何給他們打分呢？

現在吃飯祈禱感恩， 因為我自己就曾經歷過吃一碗飯不是理所當然的年代。

雖說新一代父親已改變不少，但一代影響一代，現在仍有父親把無言之父形象靜悄悄的留給兒子。

有時讀者會來電郵問我，你又是怎樣教孩子的？我回答說我不會教，我多數時間都是和他們分享和討論。

香港教育另一失敗是把運動剝離，只行精英制而非全民參與，家長老師視之雞肋。