3月21日記招會中宣布,中、英文科的口試取消了,筆試將會在4月24日開始。但到4月底時,疫情是否真的受控,DSE是否可以如期進行?若真的受控,防疫的工作是否仍要實施?
教育的核心價值是什麼?在芬蘭,教育的最終目標,是培養學生成為一個文化人,不只是在數學、科學方面有能力,在人格、文化、生命等各個面向也要均衡。
6月3日軍方向天安門推進,在直升機支援下,學生開始撤離廣場,到6月4日早上6時,天安門已完全掌握在解放軍手中,51天的學生運動結束。
香港政壇各派人士對有關條例的修訂便各有申述,且不論誰是誰非(本來政治就沒有是與非,只是各有目的、各有所求),但從中可看到各人的價值觀及他/她的品格。
學子的成長,自古以來都是由學校及家庭分別承擔孩子成長的責任。但現今社會,學校的文化當然對孩子有很大的影響,但若把一切教養孩子的責任都推到學校,是否合適?
孩子在學校的行為模式,很大地反映他的成長背景,在成人身上學到的習慣便是他與其他孩子相處的社交技巧,所以父母對孩子的成長有着無比的重要性。
香港的學校教育大都能讓青少年人掌握到不同的學習能力,但香港的學校教育未能有效地培養出有「核心素養」的青年人,但什麼是「素養」,什麼是青少年人應有的「核心素養」?
美國前總統尼克遜寫了《1999不戰而勝》的一本書,理論來自中國的孫子兵法。書中末後這樣說:「當有一天,遙遠的古老中國,他們的年輕人,不再相信他們的歷史傳統和民族的時候,我們美國人,就不戰而勝了。」
日前與副校長協會30多人到北京交流,參觀了北京師範大學實驗小學和北京中學。 北師大實驗小學是直屬北京師範大學,主要為教職員工子弟服務,學校運作管理、運作與北京其他小學有些不同。北師大推出的教育科研、改革教學方案、新理念的引入,均由北師大教授團隊領導,在實驗小學試行,成為北京市以致全國教育改革的先導單位,是區內首批素質教育優質學校。參觀學校時,學生的書法作品到處可見,據知原來是2017年北京全面加強中華優秀傳統文化教育,將誦讀、書法、傳統藝術等元素融入中小學課程教材體系。追溯源起,2013年教育部公佈把書法教育納入中小學教學體系,2015年出版了《小學書法基礎教程》,全國地方各級教育行政部門教要按照要求,結合地方實際以制訂可行的實施方案。參觀期間經過書法教室,正在學習的是七、八名教師,正在學習篆刻的拓邊款方法。教師們十分投入,筆者看他們的篆刻作品都具相當水平,與他們略談,他們已學了相當時間。書法教室旁是音樂教室,在教室內也見到一疊約二、三十份內容相同的書法練習,署欵的是該教室的音樂老師。可見學校是按計劃邊推行課程邊「加強教師隊伍的建設,形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。」以完成教育部文件的要求。 「字乃文章衣冠」成笑話 北京中學是經北京政府批准,於2013年由朝陽區政府創辨的完全中學,四、五年間已打做成北京市重點的STEM示範單位,主理老師是北京市物理特級教師,以「單元主題教學」及「專案學習」等策略讓學生在「實踐中成長」的學習方式積極激發學生的學習興趣,提昇學生的靈性與自主管理能力。北京中學也與北京師範大學實驗小學般四處多是學生的書法作品,參觀的其中一處是一座四合院,環境清幽雅致,原來這兒是琴、棋、書、畫的教室,導遊的就是書法教室的李明老師,學生在日常學習以外,都要學習中國傳統的詩文、書法、傳統藝術等。教育部指出,書法是傳承中華文化的橋梁,文字的演變、書法涉及的器材物質,如:紙、筆、墨、硯,甲、竹、金、石,碑銘、尺牘、摩崖、造像都是古代文化生活的一部份,涉及文明制度、禮俗風情,可以貼近前人的文化生活,體察中華文化豐富的內涵。 筆者70年代初教中文科時,也有教授學生書法,每到長周選教唐詩一首,並裁三尺月宮殿紙書寫有關唐詩,學生也用月宮殿紙練習,中文家課就是書法一篇。星期一交書法習作時,都把學生作品貼在班房四周,常被同事取笑入了幡旗八卦陣。時有一家長約見,說他的兒子不需要寫毛筆字,因為他兒子將來接手他的生意,只要會用硬筆簽名便成。我告訴他這是中華傳統文化,他沒接受我的意見,我作了專業的堅持,他兒子還是照常交書法作業。後來轉調了職,我也不教中文了。 電化時代讓書寫轉為可有可無的玩意,書法逐漸被遺忘,「字乃文章衣冠」更屬笑話,但綜觀不同文化的傳意符號,能發展成為視覺藝術,而又變化萬千的,相信只有中國的方塊字。國內把書法課列入中、小學的課程,要求小學低年級初步感受漢字美,小學高年級熟練書寫正楷字,初中階段要臨摹名家書法,高中階段要閱讀篇幅較長的傳統文化經典作品,大學階段,以提高學生的自主學習和探究能力為重點。書法教育停頓三十多年,斷代情況十分明顯,專業教師嚴重短缺,對書法教育的發展有一定的制約。北京的兩所中、小學已在教師培訓上有一定的開展,若各地能有相若的理念,書法教育將有更長速的發展。但中華文化是否能如期望般發展,則有待時間的見證了。 0
1940年,G. H. Reavis 寫了「動物學校」的寓言故事:為了能適應社會的發展,所有動物都要參與學習,為了易於管理,動物要參與不同的課程 — 跑步、爬樹、游泳與飛行。學期終了:鴨子因練習跑步傷了腳掌,游泳項目僅能及格;白兔因游泳課而神經衰弱;松鼠因要從地上起動飛行而四頭肌僵痛,經常抽筋;鷹因不跟隨指示爬上樹而多次被罸,被介定有學習困難;鰻魚游泳了得,也能跑、爬、飛一點點,考了第一。土撥鼠因學校不肯開挖地洞課而去了貛和地鼠辦得不錯的私立學校。書的結語寫了: Remember : There is no one correct way to teach all children, but there is a correct way to teach each child : one at a time. If you know a policy maker, share with him of her a copy of this book. 候任行政長官林太在當選發言時以增加50億元教育撥款為引子,推動「團結向前」,以期聯絡教育界各方持分者,作為修補撕裂的第一步。 50億元是一個不少的數目,不同的持分者會有不同的意見,能否取得共識,如何和衷共濟地適當分餅?筆者不想揣測。教育工作,資源當然十分重要,但是否投入更多的資源便能解決現今香港教育面對的困難,筆者總有些保留。 古之學者為己、今之學者為人 […]
我是你父的朋友,他託我照顧你,但我沒有責任要照顧你的生活,因為我不欠你爸,你爸也不欠我,我與你是平等的。13歲應有基本生活能力了。
一位老同事退休後娶妻、生女,疼得很。女兒上小學三年級時在原校不愉快,找我為她安排了學位。老同事教中文科,教學時總讓學生左右,對學生總是包容,甚或有點放縱,我想他對女兒也是如此。他每天帶着孩子、背着書包送上學,孩子上五年級了,還是如此。孩子的學習不太理想,總是跟不上,老同事多次向我慨嘆孩子難教。我告訴他要讓孩子有多些自主空間,不要事事為她準備,讓孩子負上應有的責任,學習面對成功,更要學習面對失敗和挫折。孩子後來升上一所不錯的中學,聽說學習也可以。當老師的,在教養自己的孩子上也感困難,是以古人易子而教。 小小雙手 揮舞打人 日前午茗時,見鄰桌一個約一歲多的孩子在嘶叫哭泣,小手卻在不斷揮動拍打旁坐的老婦人,另一邊的年青婦人叱喝着責備孩子,擾攘了好一段時間,孩子的聲音才靜了下來。有時見到孩子絆倒了,老人家有些會拍打地板說地板不對,不應絆倒孩子,耳濡目染,多來幾遍,孩子便學會了小手打人。孩子的嘶叫、不斷的揮打是如何學習的,不難想像。孩子哭,多是感到不快或不順意,家長只會叱喝責罵,孩子哭累了,家長以為解決了,誰知只是留下更多的哭與罵,直到孩子成長,不順意的怨懟也便成了反叛。 憶舊時雙親教子 現今的孩子,萬千寵愛,百般維護,衣來張手,飯來張口,便是兩般不張,父母還是千方百計,讓孩子吃飽、穿暖,總怕咱家的孩子給人家的比了下去。我當孩子時,父親嚴,母親慈,兄弟姊妹間時而爭吵,時而如膠似漆,但從來不敢打架。飯桌上是父親查問的時間,也是兄弟姊妹比併的時間,飯桌上的禮儀很重要,父親拿起筷子說吃飯,各人便要向長輩逐一稱名道安,最小的弟弟要叫全了一桌子的人,才能吃飯。有時父親疼他,便讓他省了。兄姊的要當弟妹的榜樣,自不能省。父親讀書不多,所以從不在學業上給我們教導,他只明確地展示嚴父的風範,給予他可以給我們的一切。父親業幼藥買賣,極重信諾,教我們不要輕易承諾,答應了人家,必要盡心盡力完成。母親是文盲,只會給我們唸些兒歌,教我們如何待人接物,照顧我們的起居飲食。我們晨起、晚歸都要與父母打個招呼,不回家吃飯,一定要通知母親。這些看來小事,但卻是學習負責任的肇端。 兩代人終需互諒 「人而無信,不知其可也。」現今的世界,卻是爾虞我詐,先前答應的,因與我的即時利害衝突,便不按章程完成,更甚者反咬一口,揚言你信我是你的愚昧。大學生對管治者的衝擊、對規章條例的挑釁、對承諾的不負責、對事實的肆意扭曲,是管治者沒有讓他們順心?管治者也只是叱喝責罵,未有悉心理解、開導,撕裂便愈見嚴重。香港的青少年一代,多少缺了些中國傳統儒家禮教,是香港的教育忽略了,也是香港的教師沒有關注或沒有時間關注,使年青的一代與年長的一代阻隔了一段洪溝。管治者若不能理順年青一代的脈絡,放下一些執着,多加兩分妥協,便不容易得到年青一代的信任。青少年人若不放下事事順意的心障,也只能在這個動盪的年代多打滾數十年,才能明白年長一代今時的感受。 (圖片:Pixabay) 0
升中試時、學能測驗時都已是各校上報數據,表列通傳各屬校,作為屬校間評比及人事調動的參考,有關學校的管理層能視若無睹嗎?學校的行政人員、教職人員能放下、自在嗎?於是乎……
回看香港的教育政策:目標為本課程、管理新措施、小學教師學位化、語文基準、自評外評、專科專教、小一入學、升中派位、語文政策、全港性系統評估⋯⋯有哪一項政策曾考慮前線教學工作,或與前線教育工作者真情溝通後才拍板推行呢?
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