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鄧兆鴻

退休小學校長。香港中文大學教育學士、碩士。1971年入職,1985年任校長至2005年退休。香港中文大學、香港浸會大學、香港教育大學兼任講師,教授課程包括:學校行政、課程發展及管理、擬任校長培訓課程、中層管理人員行政課程、訓導及輔導人員培訓課程等。研究興趣包括教師教育、學校行政及發展、學生輔導工作、素質保證等。教育評議會創會會員、執行委員;香港初等教育研究學會創會主席。曾任香港教育研究學會周年研討會籌備委員會委員、香港教育行政學會執行委員、香港資助小學校長會理事兼教育政策委員會主任、教育人員專業操守議會第五,六屆委員等。退休後頗沉迷於中國文化藝術活動。

疫情下的教育生態
作者:鄧兆鴻2022-03-28
疫情下,每個人都在不斷的學習、調適,面對不斷改變的世界,只能不斷地學習、調動自我適應的能力。適者生存,才不會被洶湧的世途湮沒。
第5波疫情下的學與教
作者:鄧兆鴻2022-02-16
家校間的合作,應較疫情前有更多的默契,這有利於孩子的成長。
第5波疫情下的學與教
作者:鄧兆鴻2022-02-16
家校間的合作,應較疫情前有更多的默契,這有利於孩子的成長。
第五波疫情的我思
作者:鄧兆鴻2022-01-19
竹篙灣管理層欠缺常態的管理及維修程序,而政府在防疫工作上更未有危機意識,掉以輕心,以致檢疫中心未能達到應有的服務水平,引致入營者怨聲載道。
公德與社會發展
作者:鄧兆鴻2021-12-09
古人好獨善其身,但今天的社會,是靠社會上每個人所盡的每一分力,才能順利發展。一個人若不肯為社會的發展盡力,他便是社會的寄生蟲。
教師──無名的立功者
作者:鄧兆鴻2021-11-08
教師是人類靈魂的工程師,他以生命影響生命,但學生如何從教師的生命中獲取能影響他生命的元素,是教師要深思和努力的。
立功──教師的職責
作者:鄧兆鴻2021-10-13
能教導學生成為一個真正的「人」的教師,才算是人類靈魂的工程師,他要有極高的道德要求,用他的生命去影響學生的生命。
立德樹人
作者:鄧兆鴻2021-10-06
教師作為教育工作的推行者,個人的道德修養更應是眾人的楷模。他們對教學的投入,對學生愛護、尊重,能因應學生的獨特性提供支援,能發掘學生的潛能並加以栽培,應該是教師對教育的初心,應該是教師德行的表現。
初心與使命
作者:鄧兆鴻2021-09-02
德國哲學家卡爾‧雅斯佩斯指出:「教育需要信仰,沒有信仰就不成其教育,而只是一種教學技術而已。」教育工作者的信仰是什麼?教育的初心是什麼?使命是什麼?當教師的要多反思。
天宮號太空站
作者:鄧兆鴻2021-06-23
天宮號太空站是可使用10年的太空實驗室,將會為中國太空研究,提供良好的環境條件。錢學森回國時,哈爾濱軍事工程學院第一任院長陳賡問他:「你看我們中國人能不能搞導彈?」錢答道:「有什麼不能的?」
開埠以來最駭人的虐兒案
作者:鄧兆鴻2021-05-21
兩名被告都是年紀輕輕便結婚、生兒育女,人生經歷不足,可能還是大孩子心態,沒有清楚考慮及準備便結婚、離婚,以虐兒為「遊戲」,更漠視自己行為對幼兒的傷害。
教師與疫苗
作者:鄧兆鴻2021-04-20
接種疫苗是對抗疾病的最佳途徑,有紀錄以來,曾經發生的種種疫症,最終都是以疫苗控制。一生人接種的疫苗也夠多了,多一種又如何?
接種疫苗的考慮
作者:鄧兆鴻2021-03-16
政府把教師列入疫苗優先接種計劃中,但也因疫苗的副作用問題而使很多市民卻步,教師們自然也有他們的憂慮。
「校長」的專業能力
作者:鄧兆鴻2021-02-10
日前死因裁判官裁定教師死於自殺,並指出事情本可避免,奈何各人有不同的位份與取態,同工間少了教育專業態度與道德,也未能提升人際交往的能力,以致一發不可收拾。
志於學到不踰矩
作者:鄧兆鴻2021-01-19
七十而從心所欲,不踰矩。筆者快將七十,是否能從心所欲不重要,但願知規守矩,遵循聖賢教訓。
疫情下的漣漪
作者:鄧兆鴻2020-12-08
疫情肆虐下,很多比賽活動都要推遲,甚或停辦,全港性的書法比賽每年都有很多,去年因動亂而耽擱,今年因病毒而延誤,希望來年一切順利。
弘道養正
作者:鄧兆鴻2020-11-04
教育的重點應在「道」之上,在正道之上。正,「以一止之」,不偏不倚、無誤、中正、典範、合理。是以教育應要「弘道養正」,作長輩的、當領導人的也應弘道養正。
政、治──政策與管治
作者:鄧兆鴻2020-10-06
治理是一個理論性概念,是指使穩定的實踐和組織得以建立及延續的行動和過程。廣泛的概念,可以指組織機構的所有行為。
誠、性之德也
作者:鄧兆鴻2020-09-02
時維9月,又是新學年的開始,教育局早已宣示9月23日前不會恢復對面授課,學習是終身的事宜,多學少學、早學遲學原不是問題,但對人生最重要的一個學習年度的中六學子來說,便是一個難忘的挑戰。
何時見青天
作者:鄧兆鴻2020-07-09
老師不單留給學生改過的機會,也會照顧學生的感受,給人翻身的空間,是善良、是智慧、是慈悲、是無限的包容、是相信人的本質,是高尚的情愫。行為世範,當老師的應如是。
問牛何事?
作者:鄧兆鴻2020-07-08
乾隆曾在韓滉的《五牛圖》上題了「一牛絡首四牛閑,弘景高情想象間,舐齙詎惟跨曲肖,要因問喘識民艱。」表示他關心民事。從政者當如是。
六四天安門事件31周年的反思
作者:鄧兆鴻2020-06-04
紀念六四,可以有不同的方法,若當事者包含着一些不同的目的,為了爭取甚些利益,則以紀念為名,騎劫了應有的公義。
學為人師 行為世範
作者:鄧兆鴻2020-05-05
教育是一種有關培植人才,訓練技能,以支應於國家建設、社會發展的事業。教育下一代,是教者給下一代學者一個可以仿效的榜樣。今天的香港教育,教者卻在提供一個什麼榜樣呢?
疫情下的香港教育現況
作者:鄧兆鴻2020-03-27
3月21日記招會中宣布,中、英文科的口試取消了,筆試將會在4月24日開始。但到4月底時,疫情是否真的受控,DSE是否可以如期進行?若真的受控,防疫的工作是否仍要實施?
記陳文傑老師
作者:鄧兆鴻2020-02-26
陳家偉兄乃霍韜晦教授入室弟子,拳拳服膺於儒家哲理,席間他出示法住學會為陳文傑師主辦書法展所選印之《勸世書法》,並謂會在本欄寫紀念霍教授的文章,也囑我寫些陳師的記憶。
願你們平安!
作者:鄧兆鴻2019-12-24
平安夜原是一個普天同慶的歡樂日子,但因社會運動的變質,瀰漫着一些變數,慶祝聖子耶穌降生的平安夜也許有些不平安了。
按着本分,盡自己的責任
作者:鄧兆鴻2019-12-18
作為學生,要知道作學生應有的權利和義務,社會期望青少年人要有良好的品德,能貢獻社會,做一個負責任,肯承擔的好公民。
今天的大學
作者:鄧兆鴻2019-11-15
參與暴力的人士,不知有多少是大學生,為何今天香港有些大學生會成為暴力的追隨者,為何他們不循合法的途徑去宣洩他們的不滿?
如今常存的有信、有望、有愛
作者:鄧兆鴻2019-10-15
教育的核心價值是什麼?在芬蘭,教育的最終目標,是培養學生成為一個文化人,不只是在數學、科學方面有能力,在人格、文化、生命等各個面向也要均衡。
老師們,辛苦了!
作者:鄧兆鴻2019-09-03
5000年文化的中國,素以文明為先,尊師重道。當教育從專業轉為服務業時,教育已失去了他神聖的任務。