天鳥（劉永佳）深知自然教育的重要，在1993年創立「自然協會」，推動其自然教育的理念落實。歷經十餘年奔走，天鳥最終創辦自然學校，冀以自然之道為經、人文精神為緯，培養出熱愛生命，積極面迎人生挑戰的學生。
每次長假期過後，孩子臨睡前，總要在床上哭一會、撒一輪嬌，說我不要上學。學習讓孩子去做不喜歡做的事，是他們訓練自律、鍛煉鬥志的重要一步。
我們都知道，追上科技潮流容易，但培養孩子不容易被科技取替的能力比學習新科技更為困難，而且需時日久。從事教育，我們一方面要努力不懈，追趕日新月異的科技，否則我們也會成為被淘汰的一群，但另一方面，我們理應注意培育孩子的持續學習能力，讓他們適應不斷變化的社會。
國史教育是國民教育之最根本，《施政報告》提出要「優化高中中史和歷史科課程框架」，筆者認為這是大方向的導航，是厚植家國情懷的穩重一步。
戰爭留給人類的啟示並非延續仇恨，而是從苦難中反思，我們應將戰爭的殺戮轉化爲對和平價值更為深切的認識與守護。
香港恒生大學舉辦「不一樣的平凡」音樂會慶祝45周年校慶，表演嘉賓陣容鼎盛。恒大校長何順文更與音樂會顧問委員會聯席主席潘燊昌、袁天凡，以及師生、校友和嘉賓表演嶄新鼓樂。
深圳河套數學與交叉學科研究院成立僅僅數月，已吸納了一批頂尖科研人員進駐，突顯粵港澳大灣區吸引創新人才的無限潛力。
施政報告提出完善教師註冊機制，引入教師的執業證書和定期更新的要求，衝破了教師以教學為「職業」心態、啟動教師的「職志」意念、開啟教師的淑世情懷，把教師引向高級專業。
連續的失敗讓我意識到，若想煎好一塊牛應由源頭入手──找出牛扒肉質不同的原因，再將理論化為可行的實際行動。只要運用STEAM的探究精神，懂得追本溯源，煎好一塊完美的牛扒易如反掌。
科技可以模仿許多東西，但它永遠無法複製一顆母親的心。這就是為什麼，無論技術如何進步，女性永遠一樣偉大！
隨着年歲日長，我愈發體會與其人到中年，出席喪禮多了，才感慨「樹欲靜而風不息，子欲養而親不在」，不如多珍惜眼前人！
青史不能成灰，中國對抗日本軍國主義侵略取得最終勝利的歷史，甚具警世、醒世的意義，必須代代相傳，為的是更要珍愛和平、緬懷先烈，以及開創未來。
聖方濟各大學宣布委任張仁良教授為大學校長。他表示，履新前已在多場見面會與方大同事深入交流，並指會將同事的意見納入大學的未來方針和策略。
學校作為社區的重要組成部分，不僅是知識與價值觀的傳播點，更是實踐可持續生活方式的場所。
香港作為一個資本主義城巿，能把教育辦到現今的普及已經非常難得。筆者明白，資源不是從天白白掉下來的：政府收入減少，教育撥款自然相應減少，但望香港政府還能「再窮不能窮教育」。
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學舉行20周年校慶晚宴，政務司司長陳國基致辭時指出，該校作為本港首間由大學營辦的一條龍直資學校，始終秉承浸大教育使命，以「敏求篤信 明辨力行」為核心價值，培養具學術卓越、具創新思維及國際視野的人才。
科大本科招生及入學事務處處長劉夢琳教授認為，「對亞洲學生而言，地緣便利降低了留學開支。香港作為國際金融中心和中西文化交匯之地，擁有世界頂尖的大學和多元化的課程體系，學生能以更經濟實惠的方式獲得國際化的學術環境、跨文化溝通能力以及全球視野。」
香港的兒童及青少年都成長在物質豐盛的環境，養尊處優，不少孩子好逸惡勞，抗逆力低，很需要一定的磨練，歷奇訓練就可以在安全的環境下，讓學生面對困難，接受挑戰。
這次番禺之旅是一次難得的學習之旅，為當地的家長與孩子舉辦講座不僅是對自己多年教育工作的一次反思與總結，更讓我在梳理理念的過程中，對如何培養孩子有了更清晰的認知。
體驗教育，就是這樣發生，沒有太多的說明，導師透過遊戲，讓孩子感受到螢火蟲的生活習性，再引導孩子去發現螢火蟲的獨特性。
唯有打破傳統教育的壁壘、推動思維融合、構建協同生態，才能讓科技真正服務於教育，孕育未來人才。
2025年國際青少年創科教育大賽圓滿落幕，逾400間學校、4000名學生參與。比賽讓同學運用科技知識和創意來解決社會的各種難題或迎接新機遇，互相學習交流，推動學界創科氛圍。
集體主義的超我力量──一種讓我們超越疲憊，成就更好自己的精神力量。九三閱兵的鏗鏘步伐，鄭欽文的奮力拼搏，無不展現了集體主義的超我力量是如何點燃個人的非凡潛能。
當科主任不是一件易事，個人認為有意擔任科主任崗位的同工，首先要認清科主任角色的特質及意義。本文總結了幾個關鍵重點，期待帶來啟發、引發思考。
對比今昔，人工智能的便利讓知識變得愈來愈易於獲取，漸漸減弱大部分人對學習的積極性與獨立思考的能力。人工智能作爲一個高效學習的工具，它可以輔助我們處理資訊，但不應成爲我們自主思考的替代品。
香港中文大學盧煜明教授指出，「2024年政府推出一系列培育人才及吸引國際學生的新政策，有助院校加強培育更多優秀本地人才，並吸引更多來自世界各地的學生到港學習，進一步提升香港在全球高等教育界的競爭力和影響力。」
鍾期榮和胡鴻烈夫婦二人用「手種千年樹，心存百世仁」的初心，以「樹仁」為校名，並以「敦仁博物」為校訓，希望學生能仁德敦厚，學問淵博，德才兼備，貢獻社會。
香港近年發生多宗家庭悲劇，這些慘劇提醒我們精神健康與財務健康密不可分。要防止類似悲劇再次發生，實在需要個人、家庭和社會多方面努力，才可有望消除危機。
老大與老二這天在我家玩煮飯仔，我把「有備而來」的一大包煮飯仔玩具拿了出來，本以為一人拿一套，可以相安無事，怎知道一開始，爭執就出現了。
香港大眾教育文化中仍普遍存在以下的錯誤假設：想要成為有知識、有技能的人，就必須沉悶而乏味的學習；知識和技術的擁有只是為未來的升學和就業做準備而已；學生的興趣和關注都是次要，不會令他們感受到驚奇和感動；快樂學習結果只意味學業的失敗。
