最近我想：若我在一年、一個學期裏只能選取一個周訓，我會選什麼？再三思考後，我決定選「勤勞」，為什麼？
本周節目，香港城市大學校長郭位教授訪問了以色列最大的一所大學－特拉維夫大學。這所大學成立於1956年，為以色列培育了大量科研人才和領袖，並積極培育校內的初創企業，在以色列整體社會發展中擔當了重要的角色
灼見名家夥拍多家教育機構及人士，全面支援「我的行動承諾」加強版撥款計劃，協助校方推行國安、國民教育及媒體及資訊素養教育，按校情製作校本國民教育和資訊素養教育課程內容及構建學校專屬網上教學平台。
無時不刻心中都有畫的人，這才是真的學會畫畫。這才是孩子上美術課的目的。所以不要問這個問題，要學多久？保證絕對很慢，因為老師也還沒學完，家長還未開始學。
教育，本來就是全社會的事。近年來，香港社會表現了很難得的一個方面，不少民間機構和團體都與學校結伴，為學生提供另類學習經歷。環境營造這個計劃，又創造了民間參與教育的又一個方面。
我們深信教育已不再只為精英服務，而是能夠幫助每一個人，充分發揮他或她的潛能，發揮他們的能動性，以應付將來環境、經濟、社會等無法預測的挑戰。學生於成長期間，家庭及學校應提供一個正面的價值觀教育給孩子。
今天是正月初五，是南方的「隔開」，就讓我們應一應節一起送窮迎新，一同大掃除，好好清走疫情下的鬱悶和頹氣，來一個「一元復『常』，萬象更新」。
香港城市大學製作第三輯《大問於市：與全球頂尖校長對話》節目，郭位校長第一集訪問美國的喬治·華盛頓大學。這所位於華盛頓特區的學府，與白宮和眾多政府部門相鄰，為美國和全球培育了大量領袖以及外交和法律人才。
香港理工大學周二（1月17日）舉行中國歷史與文化研究中心成立典禮，校董會主席林大輝指出，希望中心能協助特區政府弘揚中華文化，幫助年輕一代掃除思想障礙，融入國家發展大局。
「i水墨」全球水墨畫大展延伸展於2023年1月9日開幕，在香港都會大學數碼藝術實驗室內展出300幅由藝育菁英基金會借出的頂級藝術家的水墨畫作，並由都大創意藝術學系以虛擬實境多媒體技術的方式展示。
後人讀〈師說〉，不妨將那個金句拓展為：「傳道、授業、解惑、開新」。韓愈生於今日的多元社會，或者不會反對吧
香港學校恢復全日活動在即。教師們和校長們：請不要以為情意學習只是一個項目，又或者是一種課程，那是我們教育的一個重要維度。
疫情放緩政策改動，赴日旅遊重回生活後常聽到人們不諱言，把「去日本旅行」稱作「返鄉下」。本來當作一句戲言並不成問題，但真正問題是，他們講的時候是很認真的！
由治及興，除了多告訴年輕人香港、國家和全球有什麼機會，也是時候促進年輕人發展強勁的機會之眼，讓他們能夠鳥瞰世界的機會，借助國家和香港的發展引擎抓緊機會。
首屆「傳承・詩詞伴我行」正式開始展開，結合唐詩課程、航天科技、朗誦比賽和詩詞之旅的文化傳承項目。
外國在我國仍嚴防管控疫情時，天天喊話：為顧及全球經濟，促請我國趕緊開放。待到我國真的開關，又唱反調，這樣取態之無常，我們管不了。可是，自家港人的「恐中症」，我們就不得不治一治了。
《香港中文教育發展史》為已故香港大學專業進修學院榮譽院士、資深教育工作者、書法家王齊樂的傾注心力之作，也是首本詳述香港中文教育史的專著，因應讀者需求而重排校訂，終於2022年推出第二版。
教育行業不但工時長，很多時都要勞心勞力，也無法即時看到成果。但最讓老師難受的，是家長的無理取鬧。即使自己及同事都盡心盡力教導孩子，卻遇上不明事理，不講道理的家長，感到心力交瘁。
出題範疇涵蓋中國文學、文化、歷史及哲學，初賽由55篇古典文學、成語和古文金句入門，達致培育學生文化涵養第一，比賽第二。
校園就像莘莘學子的第二個家。通過環境營造和參與式設計創建出令師生更有幸福感的校園，是賽馬會幸福校園實踐計劃所有參與人員的共同願景。
大學作為重要的社會貢獻者，其存在的價值就在於能夠相對獨立於政治、宗教和經濟的掣肘，以中立和超然的姿態提供高等教育，以尖端知識和科技創新造福社會。因此，要維護大學的運作，必須保障大學自主和學術自由。
教育如何拿捏和取得平衡，不單是一種藝術，也可能是個永恆的議題。
藝術之所以不同於生產流水線上的產品，就在於它是獨特的，有創造性的。給了孩子一個框框，並要求他摹仿，會限制他們關於事物的想像。
創新科技在驅動人類文明向前發展？看看今天的世界，親歷第二次世界大戰的，還大有人在，但是二戰的慘痛經歷，並沒有為今天的世界帶來教訓；和平的呼聲，已經幾乎完全聽不到。
音樂科有什麼元素協助STEAM發展？教育評議會會員梁恩能主任與小學音樂課本作者羅建洋副校長對談，討論學校如何以音樂發展STEAM教育。
本港不少學校有宗教背境，宗教教育觸及學生的心靈，很多時也會涉及學生的情緒、感受等範疇。學校可以如何在宗教教育中加入情緒健康教育活動呢？
疫情仍未全消，加上學生潛藏已久的各種成長、學習、家庭問題，相信會在回歸校園的蜜月期過後陸續浮現。站在教育前線的任何崗位，不單未能鬆懈，更當作好預備。
過去3年，孩子已經習慣對着屏幕學習，因此，他們能在沒有老師規管的情況下自主學習。筆者建議可利用資訊科技，讓學生繼續混合式學習（Blended Learning）。
人文素養可能跟專業無關，卻跟學生是個什麼樣的人有關。人除了專業之外，還是個人。沒有素養，只有專業，是遠遠不夠的。
學習的精神，是在學習後，能對所學到的，以務本踐行的精神，落實執行，躬身力行。
