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灼見名家
首頁 教育 香港最熱國際學校

香港最熱國際學校

猜猜香港最大型最熱門的國際學校是哪家?答案不是漢基、哈羅,而是英基。英基是英基學校協會(English Schools Foundation)的簡稱。1967年港英政府成立英基,為當時在香港的英童提供宗主國教育,是歷史最悠久的香港國際學校。

留學媽媽 作者: 留學媽媽
2014-11-16
教養女王

香港最熱國際學校

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香港最熱國際學校
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為什麼每月交六、七千的學費,大家卻還要再付幾千塊到校外補習?為什麼上國際學校卻還要補習英語?我能想到的第一個原因便是學校教的不夠。而兒子在英基三年多的經歷也證明這確實是原因之一。讀、寫與計算,應該是在小學階段必須打好的基礎,可是英基給我的感覺是這些基礎教學做得不夠。
 

大班教學未必因材施教

 
首先,雖然算是半私校,英基卻是大班教學。從一年級到六年級,每個班級有30個小朋友。一至三年級除了班級老師外,每個班級還有一名助教,四至六年級則一個年級五個班共用一名助教。
 
這樣的班級規模,中、高年級還可以接受,低年級就實在是太多人了。雖然老師一般會把30個人分成五個小組,以小組為單位進行學習,但我在當義工時看到的情況是,在短短的教學時間內,老師很難顧及到每個小組,所以大部分小組其實是跟着助教或媽媽義工在學。
 
我不知道助教有沒有教師資格,但曾經在學校網站上看到招聘助教,時薪100港元,並沒有要求有什麼資格。兒子上的這所學校的助教大多是印度人,英文的發音比較獨特,我不是很喜歡。這麼大的班級,根本不能期望老師能夠了解小朋友的個性因材施教。
 
功課分享:通過組織活動了解人在社會中的責任。(作者提供)
 
其次,學校沒有教科書,幾乎沒有家庭作業,沒有考試。除了 Inquiry 主題的學習,讀、寫與計算等基礎知識的學習,非常不明瞭,不知道學校在教什麼,也不知道小朋友掌握的程度。
 
特別是數學,因為與主題的學習關聯性較少,根本不知道老師有沒有在教。換句話說,想在家裏幫小朋友補補課,都無從下手。
 

各項訓練顯得不足

 
學校在學年結束時讓學生帶回他們在學校用過的所有練習本,很多本子都只是用了寥寥幾頁。記得兒子二年級結束時帶回來的數學本子,不僅只用了屈指可數的幾頁,每頁裏還只有10以內加減的少數幾題運算,詢問之下,說是老師讓他們自己給自己出題,然後自己解答。有家長說老師教數學是隨機的,想到什麼教什麼。這一點雖然無從考證,但學校確實給了我這種感覺。
 
閱讀方面,之前提到老師有幫學生測閱讀等級,這本是很好的一個制度,但有些老師卻沒有定期幫學生測試,導致學生很長時間都停留在同一個閱讀水準。我兒子以及他身邊的幾個朋友都經歷過這種情況。
 
至於寫作,雖然在學校有很多寫的機會,但基本上屬於自由寫作,老師也沒有為每個小朋友批改。這種方式,在低年級時可以看到小朋友有很大進步,但到了三、四年級,各種缺點如語法錯誤、文章結構就顯露無遺。
 
和很多家長一樣,當我意識到了這些問題的存在後,我也開始讓兒子到校外補習數學和英文寫作。後來因為兒子不喜歡校外的補習,我開始到處買習題本在家讓他做。
 

朋友的一些觀感

 
我很慶幸自己及時發現問題,花了很多時間與不願做習題的兒子做鬥爭,所以當我們搬到美國後,兒子能夠跟上這邊的學習。
 
我們在香港時的一位美國鄰居,就沒有那麼幸運。這位鄰居的大兒子,和我兒子在同一所英基學校上了三、四年級和五年級的兩個學期。之後,他們搬回了美國,去年年底當我們在美國重逢時,這位美國媽媽告訴我,他兒子回到美國後,數學跟不上,老師需要幫他補課。這位媽媽無奈地說:快離開香港時才知道大家都在校外補習。
 
我的另外一位日本朋友,有一對子女也在同一所英基學校。他們課外在一所日語補習學校補習日本小學的各項課程,包括數學、科學等。去年,他們舉家搬到英國,大女兒成功考進了一所私立中學。事後,這位日本媽媽告訴我:還好有到日語補校補習,因為女兒說很多數學考題都是在補校學的,學校根本沒教過。
 
還有一位朋友的女兒則在入讀英基中學後開始到校外補習。這位朋友說,中學雖然有很多功課,但一樣沒有進行系統教學,因為自己已經教不了了,只好開始到校外補習。
 
據我所知,香港其他的一些國際學校,雖然也採用 IB 課程,但基礎教學還是抓得很緊。曾經聽過家長抱怨英基的老師是終身僱傭制,所以不夠敬業。也聽過來自英國的家長抱怨英基就是英國的公立學校。
 
以上我不知是否屬實,根據我的經歷,我只能說如果把小朋友送入英基的學校,家長要麼要有時間和能力自己教基礎知識,要麼要有財力送小朋友到校外補習。如果能做到這一點,那麼在香港英基算是一個不錯選擇。
 

最怕小朋友愈趨內向

 
另外,有些家長覺得小朋友比較內向、沒有自信,所以希望送小朋友進國際學校可以變得自信開朗一些。對這一點,我很難認同英基會是很好的選擇。除了前面提到英基是大班教學,老師很難顧及到每位小朋友這一點之外,兒子在英基三年多,我發現學校很少有需要在大家面前發表的口頭作業。
 
另外,Inquiry 的學習有很多小組活動,每個人自由選擇自己的職責,我兒子也是比較沒有自信的人,所以通常都不會選擇演講。在這樣的環境裏,往往是原本外向自信的小朋友多機會發言而愈來愈自信,內向的小朋友則沒有太多的機會表現自己,除非碰到特別用心的老師。但是很遺憾,雖然我每年都會和老師溝通,希望老師多鼓勵兒子發言,不過效果並不明顯。
 
雲,一位溫婉的母親。人如其名,她從中國到了日本,長居十年後到了香港,七年後再到了美國居住至今。邊走邊看,雲近距離觀察着日本、香港和美國的教育。
 
原文刊於留學媽媽教養女王微信平台,本社獲授權刊登。
 

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