教心教術

大家都有看病的經歷，或大病小病，或大痛小痛，六神無主，求眼前的醫生給予治療，好使藥到病除。專業屬性高的大德醫生，診治病人之前，必先給予病人安全感，萬事有商量，任何疾病都有醫治的可能，明天會更好，這叫仁心主導；隨之而來的，當然要仔細替病人診斷，頭痛醫頭之後，必須再要看清楚病源，務求最終能給病人最合適的完整治療而後快，這叫仁術！

教師使命崇高 但任務艱難

教師比之於醫生又如何？中國傳統有謂「天地君親師」，西方社會有謂「教師是靈魂工程師」，使命崇高，但任務艱難。人之患，就是好為人師，人的性情性格，變幻莫測，較之人體內的五臟六腑器官組織更複雜，教師掌握學科、課程、教學之法、資訊科技知識並不太難，但如何讓學生明白求學目的最終在做人，從而達到更高層次是立己立人，談何容易！面對各式各樣、有特殊教育需要（SEN）的學生，對教師的輔導技巧要求，殊不簡單。教師又當明白，以身作則是引導學生成材成人的最有效辦法，但教師是人不是神，要完全以身作則經已很不容易。加之，能影響學生做人價值觀的，學校以外，還有很多龐然族群，並且無孔不入，如新舊媒體、網上無邊無際的平台、家庭及親朋好友，這些龐然族群可以是學生的最大助力，亦可以是最大的摧毁力，最終要學校教師來個大修補。

但教師專業，怎樣的千軍萬馬，教師都要帶領學生過獨木橋？愈「文明」、愈「發展」的社會，教師的育人工作愈是艱難，前綫盡責的老師是最明白箇中緣由。因此，特首林鄭月娥公開說，要對教師好一點，是中肯的道理，「教師全學位化」、「教師教滿十年有一年進修假」、「教師享有房屋利息津貼」……究竟這是教師的特權，抑或是對教師好一點的落地政策，從而挽留更多優秀的教師人才，以及新一批優才走進教師行列，造福更多學生？

醫生大德要仁心仁術，教師師德要有教心教術，願在新學年開始，送上最誠摯的祝願。

原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。

何漢權

教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

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