太看重起點 必將失去終點

在網上看到網民對教育的一些看法，在此分享《中國歐美教育對比》： 「中國：小學累、中學苦、高中拼、大學混。玩耍的年齡被迫學習，學習的年齡只想玩耍。歐美：小學玩、中學混、高中學、大學拼。玩耍的年齡就玩耍，學習的年齡才學習。小、中、高階段中國學生一般佔優，進入大學階段，歐美學生迅速超越。太看重起點，必將失去終點！」

「太看重起點，必將失去終點」這句實在可圈可點。我教會的一對夫婦，有一子一女，都在九龍某名校就讀。聽說女兒想轉校了，落筆前特意求證──他們生活豐裕，上下課有司機接送，已經省了很多交通時間，但媽媽一聽我問到功課考試，語調即變得急促焦慮。她說女兒回家洗澡吃飯後，功課要做到晚上10:30 甚至11 時才完成，翌晨6:45 起牀，天天如是；沒有時間讀課外書，不能參與課外活動，星期天帶着樂器通街走，打工仔父母舟車勞頓，筋疲力盡。她問老師點算呀？ 老師無奈說「我知呀， 無辦法」；去問校長，校長回答說「這裏每個人都如是」。我問她女兒所學的用來做什麼？媽媽直言只用來考試，有些內容她當年中二才讀。

讀傳統校 母女齊喊苦

這位姊妹，在女兒升小時已努力適應，但四年過後終要撤退，轉到國際學校。我問小兒子一起轉嗎？她說不需要，因那老牌男校有IB 課程，而且校長開明，功課不多。她嘆道公開評核試每三年一次，一年多前便準備，考完透過氣後又要開始操練。每一評核程序都是權力的表現，局方如是，校方如是，受害人是小朋友。

另一好友的女兒在另一名牌女校就讀，去年小學畢業後轉校。我問小妮子，她說開心開心開心多了。那麼開心上課，會否應付不了將來需要，考不上好大學？

上星期我收到小兒學校的周年籌款冊，詳細列明今年畢業生考進哪間大學，我仔細看過也嚇一跳，難怪說今年成績是歷年最好。

我不是得戚、示威國際學校有多好，只想說在大仔踏進漢基國際學校、老師申明功課不應多於半小時開始，便一直衝擊着我，令我重新審視教育制度。這十多年我幾乎沒有因功課和他有矛盾衝突，只有一次因為老師說他上課雲遊而拍枱，後來我也自責，因為雲遊正是他的思考方法。

誰說少功課便考不入好大學？

我估計他的同學們也是在這種功課少、活動多、不斷互動下學習；到學校提供IB 課程，我又開始了解那是什麼一回事，跟進到今年，大仔入大學，我相信自己有條件在這方面發言吧！漢基今年的IB 畢業生約150 人（據校方數字），到英國念書有24 人，包括牛津2 人、劍橋2 人、華威1人、倫敦政治經濟學院1 人、Durham 2 人、倫敦皇家學院2 人、UCL 6 人。其實牛津應有3 人入讀，其中一人是我兒子好友，但他最後卻到另一間在美國沙漠、聽也未聽過的Deep Spring 去。

以上所舉大學都排英國十名內，還未計算到美國的學生。至於香港，有7 人進了港大，1 人在中大，科大則有兩名同學。我只希望校長、家長和老師知道，學習方法不一定只有操練、考試、死記，現在有通識了，但也有人開始以考通識、鋤通識作招徠。有如換了坐廁，仍要蹲在上面。

原刊於《明報》，獲作者授權發表。