教育

父親憑著他的斷案經驗洞悉了人生，給自己減少了許多煩惱，真是大智慧，只是這種智慧要怎麼教呢？

如果父母孩子預備好讓孩子到英國升學，那麼愈早開始，孩子所得到的優質教育裨益就愈大。

中國作為牆城最大最厚最高的國家，飽受「文明」炮火洗禮，最切身體會依賴牆城鎖國之苦。歷史殷鑑，下定決心，中國終於走上改革開放之路，牆不再築起了，跨山越海的大橋卻一道一道建起來。

2000多年前，我們的萬世師表也曾經教導我們，對於財富，我們不是不可以追求，只是「不以其道得之，不處也」，就是假使不用得富貴的正當途徑，雖然得了富貴，君子也不要。

嶺大來年將繼續推陳出新，開辦三個切合社會需要的嶄新課程，包括「嶺南教育機構陳斌博士數據科學（榮譽）理學士課程」、「環球博雅教育（榮譽）文學士」和「動畫及數碼藝術（榮譽）文學士」。

澳洲人很喜歡於星期一到市集逛逛，所以我們也在市集設立一個推廣學校的攤位。對我們來說，這是一個跟社區人士聯繫的機會。

浸大計劃在今年9月開辦五年全日制護理學課程，目的是培訓一批兼有中醫基礎的護理人員，可以配合日後建立中醫醫院需求。

香港在創科或某些教育項目上，可能比不上內地的學校，但在品德教育上，還是比內地優勝，因為有家庭和社會的配合。中國人口10多億，只有大家都抱着「自己先做好」的心態，人民的素質才會大大提升。

藝術創作其實不用花太多金錢。你花些少積蓄買些創作用具，就可讓你消磨很多個長夏。這些過程，令你忘懷塵俗一些困人心緒的纏擾，不是一個只有追逐名利心者可以享受得到。

香港科技大學（下稱科大）今日宣布，未來三年投入5000萬港元，推動「可持續發展智慧校園」計劃，透過資助在校園內實踐創新意念，寓教於學，鼓勵教職員、學生和校友以智能環保的方式，解決現實生活中遇到的問題。

說到自由、無負擔，我喜歡帶孩子們接觸「書本以外的閱讀世界」。就是說，逛逛閱讀世界的邊邊角角，甚至是，了解書本的前世今生。

與其事後跟進，為何不防範於未然？預防勝於治療，根治校園欺凌事件的警鐘，應不是在悲劇發生之後才響的。

全球幾乎所有國家，都在謀求教育的變化，都在應付社會群眾對教育日益增長的不滿情緒。但是，也可以大膽地說，真正找到大家認為滿意的教育發展方向的，也是絕無僅有。

「教」好孩子必須讓「育」先走，令孩子先「正常化」，學術的「教」便可放心給老師。家長需參與教育的育，來讓老師去教才是正道！現在是一起「教」，沒人「育」。令孩子人格不能成熟之因。

有調查報告指，香港六成學生有抑鬱傾向，四成有情緒困擾。孩子要如何面對這種讀書壓力，如何梳理？最慘是他最相信最鍾愛的父母，竟然也是其中逼迫他們的一分子。

凝聚民心和體現建政精神是國歌的應有之義。歷史告訴我們，國歌是可以修訂的。現行的國歌未能稱職，更要立法來保護，正反映出管治威信的危機。

張翔預料，港大首席副校長遴選委員會將在下月組成，展開遴選程序。另外，物色法律學院新院長的遴選委員會，估計未來一兩周亦會成立。

筆者深信，天道酬勤，中國的全面脫貧，中國的綜合國力進一步的發展，中國的教育再普及推進，國民整體素質繼續提高，文化力量再闖歷史高峰，將是指日可待，任何歪情歪理都難以阻擋。中華大地碧浪清波，是我心中的歌。

香港教育關注的只是學生的學習方法，在考試主導的催動下，教師和學生為了應付沉重的課程，沒空間讓學生思考自己的人生。

對於不擅長甚至下意識迴避社交的朋友，我們可以反思一下我們的親情？原來答案可能與我們的成長環境以及與親人的關係有關。

別人的教育是在培養能力，而我們的教育是在灌輸知識，這才是中國值得深思的部分，這才是中國未來需要警惕的地方！

全面學位化，表面看來是提升教師專業水平的良機；現實上已有不少教師通過進修或在入職前取得大學學位，只因無足夠學位教席容納他們而享受不到學位教師待遇，形成「不公平」的現象。

教大在2016年5月正名後，短短兩三年間在世界大學教育學科排名已躋身全球十大。去年在知識轉移目分別在日內瓦、多倫多及紐倫堡等地舉行的發明展中共獲11項殊榮。

馬鞍山一所中學的學生在教室嬉戲玩耍，個別的學生在嬉戲時玩得過火了。我們在片段所見，覺得他們是在嬉戲，但他們竟敢在學校裏公然作弄同學，實在離譜過分。

何順文表示，恒大去年恢復錄取內地學生，今年將繼續在內地17省市招生，並會增加內地生名額。去年恒大錄取了21名內地學生，新學年預計可錄取80至100人，同時積極招收東南亞國家的學生。

玩具的生產，已經幾乎完全給商業行為左右，一些很有教育創意、根據學習原理設計的玩具，在市場上難以躋身。為了孩子着想，只有把防線退守到家長身上，好自為之，不要讓孩子泥足深陷。

教育不只是應試教育模式的內容，應該有多元化及更深刻的內涵。筆者有見及此，嘗試從如何培養孩子成才的角度去探討真正教育的內涵，以作拋磚引玉，希望引起各界能對教育有更深的反省。

豬在現代人眼中似不是吉祥之物。唯在中國古代，豬是先民喜愛的動物，是六畜之一。

人生最痛苦的事，莫過於在中國當學生，然後到英國做老師。而不少英國人在自己地方當夠了學生就去大陸當老師，究竟兩地的教學文化有什麼差別呢？

亞斯理衞理小學用心設計了一套體驗統整課程，強調從做中學。該課程以常識科的學習重點為基礎，當中以遊戲、實地考察、閱讀、創作及設計四大學習活動為主軸，期望學生能透過多元化的學習活動，發掘出自身亮點及價值。

教改喊了半天，還是脫離不了文憑的迷思。 反而是100年前，許多名校的教授，是沒有文憑的。

品格發展的過程需要被栽培者、學校和社會整體的共同努力，缺一不可。作為教育者，我們更應責無旁貸，而家長的參與也屬必然！

什麼是未來學校？未來學校是否需要轟動性的改動？未來學校是在現在教育的基礎上進行改進和改變。我這裏提出了一個新的概念：4新配合5個重點。

為什麼在這裏要不厭其詳地講個人的經歷？因為這是筆者逐漸明白社會變化的途徑。與其說是研究方法，不如說是學習過程。

新年親友拜年，除了「恭喜發財、身體健康」外，經常聽到的是：「拜年要叫人！」、「不可以無禮貌，快叫人！」訓示對象包括一兩歲的幼兒，原本拜年變成替小朋友「開年」（打罵孩子）。

陳明銶教授近年在港、澳歷史的研究上，開展了身份認同的領域，這位向來重視史學的實證性的學者，似有一種向思辨論的轉向。

父母自己首先要以身作則，父母動輒互相埋怨，孩子不容易建立是非觀念，兩位最相愛的人變成強勢人物，互不信任容易導致孩子形成自卑心理，培養不了自信心。

青少年都像典型的人格分裂患者，集衝突性格、起伏情緒於一身。他們的情緒像活火山，隨時都可能爆發，但爆發後又能快速冷卻。然而，什麼時候爆發，連自己也不清楚。

即使父母未必能提供豐富的經濟資源，若能多點鼓勵和支持青年人的升就選擇，已經足以對青年人的希望感帶來正面的影響。

從教育現場看，任何學科的學習都可悶到上心口，但同樣可以學習得眉飛色舞，說到底，教師要把第一關，但學校教育各個持份者都應有付出，百年樹人這句話值得不斷思考。

在現實生活中，人們常將豬和懶惰、愚笨聯繫在一起，認為它們只喜歡吃和睡，終日無所事事。但豬實情是一點也不笨，還天生異能。

恒生管理學院於2018年10月30日正名為香港恒生大學（下稱恒大），一般人可能只知道恒大一向秉持「博雅+專業」的教育模式，或許對該校24小時全方位學習的住宿書院制度了解不多。

沒有了呈分試壓力，學生有更多空間時間，在課程以外，如科研、體育、音樂、藝術、創意等方面多元發展。在不同範疇上有傑出表現的學生，亦會因有更多空間、時間發展一技之長而選擇該校。

香港幼兒教育及服務聯會總幹事程德智女士想到訪我校，她是我在香港十分期待見面的人之一，因為她是我幼稚園的校長。

閱讀，是按讀者自身的不同需要，在不同時空中，進行不同形式的閱讀體驗：隨意式閱讀有時，功課式閱讀有時，探究式閱讀也有時。

批評香港教育這樣哪樣不好的人，到了學校放軟手腳不逼迫學生時，他們又會擔心子女日後的競爭力了。而且，家長自己的子女總都是優秀的。如果事實證明真是這樣，他們或許又會覺得芬蘭教育太不進取了。

初中中史科沒有公開試的壓力，教學成效評量的方式便可以打破框框。讓學生通過有趣味的閱讀、科研活動、參與製作而有所表現。

踏入30周年，黃玉山教授認為，公大30年始終不變的是初心，致力培養高質素的社會人才。