何瑞珠

何瑞珠

香港中文大學教育行政與政策學系教授。學生能力國際研究香港中心總監、HKPISA-2000、2003、2006、2009、2012首席研究員。Macao-PISA 2003、China-PISA 2006、Shanghai-PISA 2009 顧問。美國賓夕凡尼亞州州立大學(2004)及約翰霍普金斯大學(2010)訪問學者。曾任香港小學及中學教師、世界銀行對印度教育研究及培訓顧問、英屬哥倫比亞大學研究助理、華南教育及發展研究計劃研究員;家庭與學校合作研究計劃首席研究員。研究興趣包括:家庭、學校、社區的合作;學生能力國際研究;學校效能;校本管理;學校改革;教育社會學;教育政策研究;教育研究的統計分析。
青年人的不安焦慮,總讓人十分擔心。當社會變得如此不安,如何連結人心呢?(Pixabay)

培養心靈素質

心靈教育的重點在於照顧、滋養老師及學生,進而希望老師能將所學都應用在學校及課堂上,並設計出適切的教案、課程及建設學校的氛圍。

淨化人心——開展2016年

淨化人心——開展2016年

今年在大嶼山蓮池寺的梅村過新年,迎接新年的第一天是行禪。我們如常地於九點出發,不過今日特別帶了手套、垃圾袋和一支加上小叉的土製竹支,這些工具預示行山過程中加入了 garbage hunt……

TSA的誤用及PISA的危機

TSA的誤用及PISA的危機

最近,教育當局開始為PISA 2018的香港評估招標。然而一反過往原則,當局竟列明要辨認個別學校及個別學生的資料。筆者非正式諮詢了一些持份者,他們均質疑有關數據的可能用途……

TSA 作為系統評估的再思

TSA 作為系統評估的再思

現在正是檢討 TSA 的適當時候,粗暴地把責任推給家長及學校,其實無助解決問題。為了將背道而馳的 TSA 拉回正軌,讓它發揮原意中的作用,教育局應該立即取消小三 TSA,以減輕系統評估對初小學生乃至學校造成的衝擊和壓力,更要善用現存已有各種形式的監察學校系統的數據(例如整體性的外評、內評及抽樣而為學校保密的國際評估),小三 TSA 的縮減並不會削弱整個教育監察系統的運作和效能。我們期望評估制度能不斷改良,令學生能真正得益。

父母與子女教育期望的落差

父母與子女教育期望的落差

無論如何,父母對子女的關愛十分重要,多溝通以知悉子女在升學上所遇見的困難,並鼓勵子女追求更高的教育理想,能使子女對將來升學作出明確及適切的抉擇。但更重要的是,父母對子女的教育期望怎樣才算是恰如其分呢?這是值得父母多加思量的。

從PISA看香港家長如何選校及參與

從PISA看香港家長如何選校及參與

香港家長選擇中學,最重視的是安全的學校環境,這是基本因素。良好的學校聲譽及優異的學生成績,亦是他們考慮的重要因素。除此之外,家長也十分關注學校是否有活潑和愉快的氣氛,這說明家長也希望子女能愉快地學習,呆板、填鴨式或太着重操練的教學方法,相信家長未必喜歡。

理想與現實——香港中學生的升學期望

理想與現實——香港中學生的升學期望

自2000年行政長官提出在十年內讓香港高等教育的普及率達到60%後,自資副學位課程學額由2000/01學年的2468個大幅增加至2008/09學年的26,599個 。2009/10學年開始,踏入新高中學制,專上學額不斷增加,尤以自資副學位的學額增幅最為顯著。在2012/13學年,自資副學位的學額已增加至30200個。專上學額的增加,是否意味升學機會大增呢?香港中學生的升學期望又有否增加呢?

PISA 對學與教的啟示

PISA 對學與教的啟示

自60年代起,大型國際評估(如 OECD 的 PISA、IEA 的 TIMSS)愈來愈普遍,全球發達國家以及發展中國家,對評估學生學業成果的興趣皆與日俱增。評估的主要目的在於比較不同國家的教育水平及分析達至該水平的可能因素。這些國際評估資料,有助了解不同教育系統的素質,亦有助學校了解學生成就、學校效能及基礎教育的均等表現,從而探索可改善的方向。

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