陳偉倫

陳偉倫

從事教育20多年,特別關注學生成長、創意培育和學校組織及領導。先後畢業於香港教育學院、理工大學設計學院、公開大學及中文大學研究院,並於美國Northeastern University取得教育博士。任職於國際學校,曾任直資中學副校長及助理校長、資助中學視藝科主任及訓導主任、理工大學及中文大學客席講師。分別於2008年及2015年與友人創辦非牟利藝術團體art-at-all及「香港傑出學生藝術家獎」,推動本地藝術教育及青年藝術家的發展。亦曾為香港藝術發展局(藝術評論)審批委員。主編書刊包括《P for Portfolio 創意作品集學與教初探》、《發明+生活+創見+創意+創造+創新+教育…》及《學校新藝術》。
作為教育工作者,如能像昌榮作為 Evelyn 的 Mr. Dream Giver ,啟發學生追尋夢想、成就夢想,那過程中我們也會有所啟發,而這互動的啟發過程,正是教育最重要而美麗的實踐。(《淪落人》Facebook)

做學生的Mr. Dream Giver

筆者將暫別灼見名家,集中精力做好新工作,亦欲騰出時間去多了解學生,支持他們追尋夢想、實踐夢想,做學生的Mr. Dream Giver。

一些傳統名校先後加入直資計劃。學校是否貴族化,取決於學校的自我定位,與直資沒有線性關係。圖為直資中學拔萃男書院。(Wikipedia Commons)

也談直資學校

直資計劃看起來令學校貴族化,給予學校高度自主,為學生提供彈性課程,但學校需自負盈虧,老師職位也不穩定,是學校領導的挑戰。

現今,中國已成為亞洲笫一、世界第三的留學目的地。(灼見名家)

順應大勢 讓香港教育起飛

港人要安心地舉家北上發展,避免因家庭成員分隔兩地,造成家庭和社會問題,香港教育能否在大灣區落地,為區內港人子女提供與香港銜接的課程最為關鍵。

學校在日常互動的中,如發現學生犯錯,需即時指正。(Pixabay)

品德教育 由微小事情開始

教育工作者不論政治立場如何,都應清晰地把是非闡明,讓年青人辨分清黑白,同時提供適當的支援及輔導,這樣才能讓他們從錯誤中學習和成長。

續談國際學校的假期

續談國際學校的假期

國際學校在應屆國際文憑大學預科課程的成績,不比那些傳統本地名校遜色。獲得45分滿分的狀元更大多是來自那些上學日較少,又不為學生補課的國際學校。因此,「增加課時,是否必然能提升學生成績?」及「除補課外,還有其他提升學生成績的有效方法嗎?」等問題,值得我們再思考。

國際學校 重視放假

國際學校 重視放假

為了完成冗長的新高中課程,不少本地學校在長假期間安排補課,這個「需要」受到不少家長的支持。而國際學校的家長卻很重視假期,常在長假期與孩子外遊或回祖家度假,有時為了配合家長的假期或工作需要,更會請假提前離港。如學校在長假安排補課,相信會收到不少投訴。

140周年的挑戰與堅持

140周年的挑戰與堅持

中學畢業後,與母校的聯繫不算緊密,只是間中參與舊生足球比賽。直至早前收到母校一連串有關慶祝創校活動的電郵時,才驚覺母校已創立140周年,身為校友,當然要抽空支持……

從政改思考領導變革

從政改思考領導變革

最近,政改表決「甩轆」及議員 WhatsApp 群組對話外泄,成為全城熱話,大眾焦點都落在責任誰屬,或誰是「內鬼」之上。然而,在過去20個月的政改諮詢中,其實有很多更值得思考的地方。

教育現場的「丁蟹效應」

教育現場的「丁蟹效應」

最近,股市暢旺,成為全城焦點,電視台也配合氣氛,重播以股市為題材的經典電視劇《大時代》,再次牽起熱潮……教育現場也逃不過這新「丁蟹效應」之影響,校內校外,或多或少,也會找到「丁蟹」式情節,為教育同工帶來不少挑戰。

由中學文憑試「跳船」說起

由中學文憑試「跳船」說起

教育當局指中學文憑試的「跳船」情況屬正常現象,有關數字與舊制相若。然而,如新高中課程架構下的「高不成,低不就」現象不被正視,社會精英將繼續流到國際學校或提供國際課程的私校,年輕人又繼續「被失敗」,社會不同階層之間的互動及了解將繼續減少, 社會矛盾擴張,怨氣繼續積累,長此下去,對社會的影響不容忽視。

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