小學

過往一學年，夥伴學校囿於疫情，需間歇性停授實體課，老師們仍各出奇謀，設計不同活動以激發學生學習歷史文化之心，誠屬難得。

我們的價值觀、我們的專業道德操守、我們的品格素養以至我們的一言一行，都強烈影響著我們的屬員和跟從者，也直接左右到我們負責單位的聲譽與教學成效。

雖然托管導師的入職條件不高，但他們的實際工作卻有一定的難度。家長雖然不難找到媬姆或鄰居協助照顧孩子，但那些有特殊學習需要的孩子，當他們有學習或情緒上的困擾時，即使是有專業教學資格的教師都感到棘手。

「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」5月22日繼續假寶馬山樹仁大學舉行準決賽，結果由拔萃女小學、吳氏宗親會泰伯紀念學校及英華小學晉級，將於5月29日在香港中文大學舉行的總決賽。

台灣的孩子缺乏自信心，假如自己跟別人不一樣，那必然是自己的錯。片中原住民的孩子去參加歌唱比賽，聽到別人唱的與他們不同，馬上驚慌想逃回部落，不敢上台。

兩名被告都是年紀輕輕便結婚、生兒育女，人生經歷不足，可能還是大孩子心態，沒有清楚考慮及準備便結婚、離婚，以虐兒為「遊戲」，更漠視自己行為對幼兒的傷害。

就算口中不說出來，小孩心裏也有被認同被注視的期望。如果我們都能把握時候，捕捉到進入孩子們心坎的時間，我們很可能成就了一個科學家。

培養下一代擁有良好的品德和正面價值觀，是整個社會的共同目標和責任。希望為我們的下一代營造富關懷和具正向氛圍的學習和生活環境，促進實踐良好的品德。

小黑的離去，讓學生傷心，但也讓學生學會面對離別的傷感。剛出生的小貓，讓學生學會照顧幼小的生命，珍惜生命。校貓的存在，讓自校的學習生活，添上一道活潑的色彩，也輔導了曾經迷失的孩子。

教育最重要的就是喚醒孩子的生命，讓他們從「種子」中萌芽、成長，誘導出真正的生命。

國學大師錢穆先生在《國史大綱》中的名言：「溫情與敬意」，正好道出了本國史與他國歷史在本質上的不同。

「腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽」5月8日假寶馬山樹仁大學開始第二回合次日比賽，聖公會聖彼得小學、吳氏宗親總會泰伯紀念學校及英華小學出線晉級。

當孩子面臨霸凌，該如何讓對方放棄？大腦可以訓練做不擅長的事，對付霸凌者時，就是鼓勵孩子改變自己，讓對方自動遠離。

我們看見的問題如貧富懸殊、樓價高企、青年缺乏向上動力及歸屬感，是因還是果？若是現實的果，那麼因是什麼？

作為校友，該時刻反思自己當年「以學校為榮」，今天有否讓學校「以你為榮」。

本文繼續討論從知識管理角度對學科教學知識的另外三個觀察，解釋老師如何從過去的具體經驗，套用在新的情況以調整教學方法，適應不同的教學情況。

接種疫苗是對抗疾病的最佳途徑，有紀錄以來，曾經發生的種種疫症，最終都是以疫苗控制。一生人接種的疫苗也夠多了，多一種又如何？

繪本是一道橋樑，連繫父母和子女的心。愛和陪伴是親子關係的核心價值！

利用擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）等先進科技是促進創新教育，構建快樂課堂的法寶。香港教育城日前頒發「創新教師獎」給得獎者的故事，為香港教師帶來很好的榜樣。

岩石山這個小島蛻變成世外桃源，驚歎大自然的奇妙，神的大能。

孩子的成長過程需要不斷被肯定，只要在簡單的事情裏獲得肯定，自信就能逐漸建立，成為一個有責任感的人，自然也有助建立良好的人際關係。

師生的情誼可以是很疏離的幾年，之後不再延續，但也可以親如家人，彼此關心，終其一生。

作為教育工作者，為國家育人，不會不知「國家興亡，匹夫有責」之理，校長應在自己的崗位上盡點責任。

教評會周四（3月25日）發出聲明，指現時學校的復課情況相當順利，肯定教育局的安排，並且提倡如果復活節假期後，疫情再趨穏定，應該盡快在小學方面實施2/3的學生回校面授課堂。

本文綜合幾位華人學者的研究心得，重新反思Shulman（1986；1987）所提出的Pedagogical Content Knowledge的中文翻譯名稱，並從知識管理角度探索學科教學知識。

孩子的自信只有一個來源，就是長期被肯定。假資優被戳破時，傷害更大。

陽春3月，我們關心的除了可以是自身的吃喝玩樂和學習等經驗外，其實，原來還可以關心我們的國家和社會，世界各地的各事各物，以及我們非常珍愛的下一代與未來。

自融合教育開展後，融合生數目已接近5萬。我們都知道不是所有紛爭都可通過溝通就馬上解決，但有效的溝通至少不會使問題迅速惡化。情緒教育的重點是我們着緊彼此的關係，希望最終達致雙贏。

中國改革開放成功，實在仰望鄧小平決定恢復高考和大學制度。中國政府明白階級定性、推薦入學等禍害不得不除。

隨着時代的轉變，教師既要學習在新常態下進行教學，為什麼評核的方式卻不會以新常態的角度和要求去檢視呢？

近年不少教師及家長逐漸形成一個共識，就是態度重於學科成績，和諧勝於競爭，這是合適的。

教師中心成立於1989年，剛在去年慶祝成立30周年。之後教育局宣佈將於今年9月停辦教師中心。作者建議，教育局可以舉辦一次集思會，邀請長期擔任教師中心義務工作的校長及老師們一起參與。

踏入21世紀，學校和學生在全面擁抱人工智能的同時，也必須思考如何不被AI全面取代，這有賴人工智能教育的規劃，避免再過分偏重知識認知和器具操控。

教學內容知識和學科知識關係密切，兩者之間有很高的相關度。學科知識為教師教學內容知識的發展提供了重要的基礎。

雖然太空探索在賬面上花費了上兆元的金錢和小動物的生命，但帶來的文明進步效益，是不可以輕易用金錢來衡量的。