曾家洛

曾家洛

GLOCAL EDUCATION總監、Roundtable營運顧問。同時持有哲學碩士(M. Phil)和教育碩士(M. Ed)學位。曾任職大專院校,參與支援中、小、幼各階段學校工作超過十年。同時為課程發展議會屬下修訂宗教教育科(中一至中三)課程專責委員會委員。亦為資深教材及教育專書編輯,所編之《全球倫理與全球化:通識資料匯編》獲教育局《通識教育科課程資源冊系列:全球化》列為學生參考讀物之一。多年來,亦於不同報刊撰寫教育文章及接受訪問,分別刊登於 HK01、《星島日報》、《明報》、《經濟日報》、《明報》、《大公報》、《都市日報》和《公教報》。
一個人若認為自己是一直處於變化和成長,當遇到失敗或錯誤時,會認為是有挑戰性。(Shutterstock)

孩子需要怎樣的失敗教育?

讓孩子直接面對失敗,有助他們合宜地處理和轉化所經驗到的感受和情緒,並轉而尋找和嘗試扭轉困難,達致成功的方法。這才是「失敗乃成功之母」的真義所在。

心靈健康有助教師、學生抵抗壓力及負面情緒。(Shutterstock)

社會大處境下學校小氣候的心靈陶養

香港基礎教育在PISA等國際比較排名中雖一直名列前茅,學生的成長和焦慮等問題卻日趨嚴重。近年的社會事件和疫情更加劇了這一狀況。學校如何在追求卓越成績同時,均衡地培育學生成為一名完整的人及所屬人生呢?

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