中學

每隔幾年就會出現因生源下跌或由學額學生人數差距所引起的問題。當時曾提出「派位可加可減」的構思，可否從根源層面解決當前結構性學生人口下跌的帶來的困擾？

畢業於香港大學的一群傑出校友於2000年成立香港大學畢業同學會教育基金，並先後在2002年及2006年開辦港大同學會小學及港大同學會書院。20年過去，教育基金的辦學理念、過程與未來如何了呢？

初中習史3年上高中，中史科被編進選修之列，理科生走入高中，自此，便與中史科絕緣，不知唐宋元明清民國是自然不過，殊甚可惜。從初中中史獨立必修科設定看，不能無頭無尾。

何詩蓓和張家朗的故事對港人有很大的啟發，他們正正告訴我們：「有夢就要追，只要堅持夢想，人生必然有無限可能！」只要不放棄追逐夢想，事情總會有成功的一天！

香港教育只能保證一個學生有12年接受免費教育的權利和機會，但不能保證學生都有中學生應有的中學畢業學能。有什麼方法可以解決難題呢？

畢業露營讓學生親近自然，不少學生因此而愛上露營，也有城市孩子，變得更獨立自主。

香港既然擁有一個具使命感的博物館，又身為粵港澳大灣區的一份子，塑造灣區人文精神也應出一分力：透過博物館這個平台，可以把優秀的傳統中華文化彰顯及傳承，有助建立灣區人文精神。

學界在推動5G的同時，必須做好教師培訓，教師在擁有專業能力的同時，須具備創新科技的能力，這才能從專業角度作出思考，為學生構思最適切的學習活動。

今時今日培養新一代正面和積極的價值觀，對傳統文化的熱愛，建立堅毅精神、勤勞盡責的核心價值，不但有助國民身份認同的建立，更能促進中港融合，間接可推動粵港澳大灣區的發展。

學校可包裝一些主題式的「跑出課堂外」學習活動，設計具有焦點、切合某些學科的教學課程，大灣區城市群可以成為短期考察的對象。

疫情急遽轉變，雖為教育界帶來衝擊，同時迎來改革的機遇，各位同儕應繼續拓展國際視野，善用創新教學，發掘學生無限潛能，並照顧學生於疫下的身心靈健康發展，共同實現「教育當下．立足未來」的願景。

我們的國家根本不需要虛構一個「中國隊長」，因為毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等人、甚至每一位革命烈士已是中國的「超級英雄」。

本文展示學生退學的情況、退學學生的去向、教師離職的情況、離職教師的去向，以及學生離校及教職員離職的趨勢。

我們無法改變學生的家庭條件，但絕對可以製造符合他們成長經驗的學習環境。若我們能為學生提供更多學習選擇，使擁有不同興趣和才能的他們感到有自己一展所長的機會，這樣，他們才可看到自己的未來。

聰明的學生，慢慢就會學會揣摩老師的意思，希望答中老師心中的答案。這是什麼學習？請想一想，學生是在心中尋找最好的答案，還是在尋找老師認為標準的答案？

體罰雖然可能有立竿見影的快速成效，一般在體罰孩子後他們都有機會立刻變得聽話或改變行為。可是體罰孩子也只是治標而不治本的策略，當沒有了太陽，立竿都沒有影。

什麼是教育，教育的持份者是誰，要扛上責任的又是哪些族群？

作為學習機構，學校必須發展其核心無形資產之一：為公眾提供優質教育服務的智慧資本（Intelligence Capital）。

作為老師，需要學會在自己已經習以為常的教育生活中提出問題、發現精采。好奇心會引領着我們，拓展對世界的認知，探索對教育的變革。

圍繞公祭日引起的風波，既突顯出教局與學校欠默契，更透視出人心未穩、反動蟄伏。政策上，確立中文的價值是建構身份認同的可行辦法。過程中，可預想必然遇上反彈，但無須忌諱強硬，必要時其他政策需讓路亦在所不惜。

「看動畫、悟生命、學品德」生命教育項目以動畫呈現歷史人物的事蹟，讓中小學生學習高尚德行情操，潛移默化，建立正面的價值觀。

保護兒童會內的虐待兒童文化已經形成。長期以來關愛文化沒有建立起來，監管制度完全失效，員工的訓練明顯不足，如果這次不是被附近居民揭發的話，這種令人髮指的虐待兒童慘劇不知什麼時候才會結束。

在學校教育體系內，要擺脫形式主義，於國史、國學（中華文化）、國情、國安及國語（普通話），要一步一腳印，因材設教。

只要善加應用和規劃，香港絕對有能力成為高等學府的領頭羊；只要政策加以配合讓內地一級科研教授往來訪問，加上香港享有的「一國兩制」優勢，香港穩操勝券。

塑造灣區人文精神──堅定文化自信，共同推進中華優秀傳統文化傳承發展，保護文化遺產，宣揚人文灣區的世界文化遺產和非物質文化遺產，如具嶺南文化的粵劇、龍舟、武術、醒獅等活動，均應予以彰顯。

英語教學是「高人一等」形象進一步深入民心，開設中文班屬學校「失敗」的象徵也甚囂塵上，母語教育被徹底「污名化」，淪為次等教育的代名詞。

人生有不同階段，勤勞不可盲目，需要考慮各階段當下自身的不足和發展需要，以恰當定出投入勤勞的程度，做到身心平衡的效果。

邱國光分析，今次逾300間學校的踴躍參與，或者與香港社會對國史教育日漸重視，中國歷史人物故事具有吸引性與強烈的聯繫感，以及這些故事滲透着多元價值，能夠緊扣時代有關。

我們必須讓學生對「快樂」有正確的認識與價值觀。最有效的方法，是推行快樂教育，建構同學對「快樂」正向的價值觀。

三位青史家得獎者，言簡意賅，娓娓道來，青燈習史，果真是青出於藍而勝於藍。

「香港青年史學家」年獎及「全港中學中國歷史研習獎勵」計劃周六（12月18日）假香港大學黃麗松講堂舉辦頒獎禮，嘉許一眾求真、求實地研習國史的年青人。

生源不足就提出縮班殺校，是個短視的資源運用的想法。回望檢視過去本港教育投入與產出的關係，仍有很大的優化空間。

聖保羅書院今年慶祝170周年校慶。12月14日晚舉行聖保羅書院同學會合唱團籌款音樂會，不少城中名人出席。

聯合國教科文組織最近發布一份研究報告，提出將環境教育納入所有學校課程是迫切的事情，人類須重新學習與受創的地球互相連結，忘記導致生物多樣化損失和氣候變暖的傲慢。

年輕人對大灣區發展仍裹足不前、欠缺信心，不是在理性上的不認識，而是欠缺一種感情。國民教育的根本在國史教育。同理，要打開大灣區發展的大門，歷史正是一條恰當的鑰匙。

每年的「國家公祭日」，全港學校師生都必須重視，這是很具教育意義的情意教育，是愛校愛家愛國愛民族的教育，不能拖拉含糊，顧左右而言他。

學生寧花費巨額會費參加健身班，但在家從不洗碗掃地，家中地上廢紙也與他無干，懶得撿起。我們要改變的是學生對生活價值及意義的認識。

青少年發展企業聯盟（CDIA）將於寒假安排約30名基層高中學生，參加「Y-WE我才有用青少年工作體驗計劃」，按其興趣和潛能，安排他們走出課堂到不同職場進行工作體驗，為期一周至兩個月，裝備職場軟實力。