劉煦元

劉煦元

香港退休小學校長、澳門城市大學教育學博士,現職教育評議會項目經理。
目前廣泛採用的教育領導模式包括教學領導、轉型領導,以及分布領導。(Shutterstock)

試談教育領導理論的發展

香港有3個教改浪潮,第一波教改浪潮是追求內部效能;第二波教改浪潮是追求外部效能;第三波浪潮是追求未來效能。面對第三波浪潮,有哪些領導行為最能切合學校領導所需呢?

小學生正由無律發展至他律(小一至小三)階段,再慢慢踏上自律階段(小四開始),這是孩子一個很重要的成長階段。(Shutterstock)

淺談香港價值教育

文化及國史是需要傳承。一個國家的文化與歷史應該從小就讓學生有所認識。但小一至小六的學習領域中,沒有一科是文化或國史,文化與國史的元素只是零散地分布於各學科。

香港歷史博物館能讓參觀者對香港歷史產生興趣,從而建立鄉土情與民族認同感。(Shutterstock)

博物館與人文灣區扯得上關係嗎?

香港既然擁有一個具使命感的博物館,又身為粵港澳大灣區的一份子,塑造灣區人文精神也應出一分力:透過博物館這個平台,可以把優秀的傳統中華文化彰顯及傳承,有助建立灣區人文精神。

因為嶺南文化的開放性,廣東等地成為中國對外開放的通道及橋頭堡。(Shutterstock)

淺談嶺南文化與人文灣區

塑造灣區人文精神──堅定文化自信,共同推進中華優秀傳統文化傳承發展,保護文化遺產,宣揚人文灣區的世界文化遺產和非物質文化遺產,如具嶺南文化的粵劇、龍舟、武術、醒獅等活動,均應予以彰顯。

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