香港有3個教改浪潮，第一波教改浪潮是追求內部效能；第二波教改浪潮是追求外部效能；第三波浪潮是追求未來效能。面對第三波浪潮，有哪些領導行為最能切合學校領導所需呢？

文化及國史是需要傳承。一個國家的文化與歷史應該從小就讓學生有所認識。但小一至小六的學習領域中，沒有一科是文化或國史，文化與國史的元素只是零散地分布於各學科。

ESG，相信在教育界是一個非常陌生的名字。事實上，每行每業都應該視ESG為重要課題，教育這個領域更應該肩負重任，學校更責無旁貸。

香港既然擁有一個具使命感的博物館，又身為粵港澳大灣區的一份子，塑造灣區人文精神也應出一分力：透過博物館這個平台，可以把優秀的傳統中華文化彰顯及傳承，有助建立灣區人文精神。

塑造灣區人文精神──堅定文化自信，共同推進中華優秀傳統文化傳承發展，保護文化遺產，宣揚人文灣區的世界文化遺產和非物質文化遺產，如具嶺南文化的粵劇、龍舟、武術、醒獅等活動，均應予以彰顯。

相信學生經過9年的教育遊課程，無論在價值觀、國民身份認同及人生觀都會有莫大的裨益，在文化自信、愛國意識等方面的感知，便會悠然而生。