大學中的實習給予學生渠道提早體驗理想中的工作，以免學生們投身第一份工作時，才發現不似預期，卻又難以打退堂鼓。
近年，有不少提倡「慢」的議論。有人提出Degrowth，建議不再停留在GDP硬指標，而輔以其他如生態、健康等的軟指標；其實國際社會早就有HDI人文發展指標，已用了幾十年，並沒有改變國家發展經濟話語。
為響應教育局呼籲學界關注學生的精神健康，香港都會大學將投放逾1000萬港元，推行為期3年的學生精神健康普及計劃，加強學生對精神健康的認識及關注。
一出問題我們思考「加」什麼？但對學童精神健康這課題，如果一味採用「加」的措施，長遠可能適得其反。我認為各方應更以「減」的方式思考，思考需要「減」什麼，才是長遠的辦法！
作為國家規劃，一帶一路倡議和粵港澳大灣區正改變香港年輕人的未來機遇。為協助學生盡早掌握當中情況，定下目標和裝備自己，帶路先鋒已連續6年舉辦綜合能力比賽和外訪東南亞絲路之旅，獲得學界支持和口碑。
有愛，才有歸屬感；有歸屬感，才會坦誠交流；會坦誠交流，才樂於用心實踐。當一支團隊能樂於用心實踐，一切行政策略及計劃就能發揮效果。
我們忽發奇想，讓小一學生扮演小老師，把課堂所學的知識教授給一至六年級的家長，進行一場較為特別的家長教育。透過學生與家長的互動，家長可以更了解子女在LBD課堂的學習內容和課堂特色。
警方公布，近年數千萬的捐款，不足一成真正流向正生書院。書院財困的狀況，有利持續募款吸金。學生生活的艱辛，學習環境的惡劣，師資的不足，成了不斷呼籲捐款的高效廣告。
CDIA表揚了超400家企業和機構，以表彰他們長期支持青少年職業發展，通過「Y-WE我才有用青少年工作體驗計劃」，為香港基層青年提供寶貴的職業體驗和指導，協助超過2,500名年輕人確認職業路向。
香港工程界每年人才短缺達3000人，香港城市大學工學院新推2024/25旗艦課程：研究、創新及環球工程（PRIME），30日舉辦招聘日，邀請13個行業近70家企業聯招人才，全力擴大職業人才庫。
微學習注重改善學習過程，通過提供短時長且高效的學習單元，使得學習變得更加模塊化和集成化，這對於促進學生的持續學習和即時應用所學知識至關重要。
學如逆水行舟，究竟今天兩文三語的水準如何？平均發展的實力到底又怎樣？從教育現場看，與此同等重要的教育議題必須檢視，那就是發揚人文精神的歷史文化，以及改進生活的科技與科學、數理化等。
有論者認為，新加坡政府的特點，就是不斷有危機感。危機感，是積極的憂患意識，還是消極的憂慮心態，很不一樣。不禁回到上周巴勒斯坦的兒童之歌。假如你是巴勒斯坦的教師，你會對學生說什麼？
校友是學校的寶物，擁有着多元的經歷和專業知識，同時見證着學校的發展。他們總有一顆心在母校，潛力亦不少，但基於種種原因，仍需要學校師長或校友會成員細緻策劃，才能把他們內裏的潛力釋放起來。
理大研究團隊秉持創新精神，研發出一系列色彩管理技術，包括六色 RGBACL燈光模組和智能混色控制算法，能有效提高 LED 照明系統的色彩呈現。技術已獲國際知名影視燈設備開發商及在多齣荷里活電影中採用。
中大醫學院院長陳家亮教授1月底卸任，18日話別傳媒，頻說請大家介紹份好工。說笑矣，當年「包拗頸」的屋村仔，寧選未出頭的中大醫學院、未出名的沈祖堯教授，又豈會走尋常路？卸任後輕裝上路，依然全心濟世醫人。
網絡攻擊日益增加，學校怎樣預防相應危機、加強保安？一起聽聽同為教育評議會執委的梁恩能助理校長和楊佩珊校長談談。
香港都會大學舉辦首屆「都大Hackathon」活動，都大副校長（研究及學生發展）郭予光教授表示：「我們的目標不是設計新軟體，而是希望學生用結構性的思維解決問題，從而激發他們的創造力。」
政府近來為振興本土諸多作為，但可供展示的似乎只有豬皮魚蛋，真正具地方特色、可堪玩味的「本土文化」，卻被束之高閣，這樣就別怪人借了個名字去掛羊頭賣狗肉。
有人說，大學多了，大學生的質素難免會被拖低，擔心這樣會影響大學生的形象。說這種話的，大都是社會精英分子，他們為了維持自己「天之驕子」的地位，並不太樂意看到香港的大學愈辦愈多。
香港中華職教社1月12日在港島香格里拉大酒店舉行成立典禮暨晚宴，現場貴賓雲集，政務司司長陳國基擔任主禮嘉賓及致辭，期望未來為香港社會和國家培養更多應用型人才。
透過兩地同學的交流，不僅可以讓河源同學了解更多世界，也可讓香港同學了解更多國情，最終達致中華民族復興及世界大同。
都大35周年發展里程上承載著同學、校友和職員的無數珍貴回憶。大學將繼續致力營造多元多采的環境，促進師生的發展，同時持續革新，開拓新領域，配合社會所需開辦具競爭力的專業課程，以培育相應的專業人才。
中大醫學院最早「由一塊小小的荒地及幾個貨櫃箱改裝而成的課室開始」，經過40年默默耕耘，現已躋身全球頂尖醫學院之列，臨床醫學和護理學學科在亞洲排名首位，全球排名中也取得傲人成績。
該份美國國會報告書是為美國對中國當前的經濟潛力和前景作評估，但其所指陳的問題，對改進中國教育制度又有可以供參考之處嗎？
照顧孩子成長是家校共同的責任，價值觀的建立亦然。投訴是表達的途徑之一，但不是唯一的方法。然而濫用投訴的人有想過自己要負的責任嗎？利用他人作為取得個人所想，這是教育下一代應有的嗎？
現正接受報名。歡迎全港小學教師、有意參加第四屆腹有詩書中國語文常識問答比賽師生、有興趣之家長及各界人士報名參加。
嶺大校長兼韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授歡迎姚新教授加入嶺南大學，他表示：「嶺大致力吸納世界知名的學者加盟，以姚教授對教學的熱忱，加上他在人工智能領域的卓越成就，我們期待他將人工智能結合博雅教育。」
上海的普通高中課程設置，過去20多年間也努力地謀求多樣化和具選擇性。不過，目前為止，高中3年的課程範圍事實上限定死的。相比之下，M校4年的課程框架中，給予了學生大得多的選擇空間。
值得注意的是，上述兒童的歌，在這悲慘的時刻，他們首先想到的，不是仇恨與復仇。他們唱出的，不是對肆虐者的恨，而是希望看到安全與和平的來臨。
