眾多過江龍來港辦學，足見香港教育市場的吸引力。他們無懼人口下降趨勢，覺得大有可為。
改變的中心，或者說靈魂是什麼？以美點亮學生的內心，就是要激勵學生欲求美好事物。要讓學生追求美好，教師要成為美好事物的代表。
全世界幾萬份申請中，考試高分的人多如牛毛，難道你比滿分還高嗎？只要學業成績達到一定水平，其他申請材料──課外活動履歷、幾篇申請文章、老師推薦信等等──才是區分學生的關鍵。
2005年，錢學森問探望他的總理溫家寶說：「這麼多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比。」
面對有如天堂一般的自然學校，為什麼不少人還要選擇選地獄一般的傳統學校呢？
社會紛爭四起，如何可以讓孩子在大量資訊中，培養處明辨是非的能力呢？
政府必須幹實事，針對年輕人「兩高兩低」的逆境，務實推行政策，從就業及置業兩方面深入思考。
「禮崩樂壞」的又何止是「等埋首副」，肆意違反規矩而一句「並無不妥」便意圖蒙混過去，同樣是「禮崩樂壞」。
那時候的海星辦學，是贈醫、贈糧兼贈教，三位一體。可以這樣說，學童的身體健康、知識尋覓，乃至最重要的心靈培育，都在海星的着地教育，一體均霑。
現時生涯規劃教育算是建成了既寬闊又深遠的課程框架；簡單地說就是「學生在完成他應有的教育後的出路應該是怎麼樣」的問與答。因此，生涯規劃的冒出不只是課程的發展，更是實際社會生活的一盞探射燈。
德國一批修讀銀行課程的年輕人，向我們解釋，直接投身工作可讓他們更了解銀行的工作實況，僱主亦可對他們有更深認識，對他們的前途和發展更有幫助。
最令我難忘的是吳國平的演講和示範。他先簡單介紹催眠術的性質和用途，跟着請所有願意接受催眠的站出來。他先讓我們閉上眼睛，然後用緩慢而又低沉的聲音向我們說……
伙伴亦會一起温習默書及各科的測驗考試。兩人一起温習可以說是雙贏的，因為學習的氣氛更佳，而且可以一個問，一個答，效果應該理想。
左右夾攻，校委會的程序和機制也就體無完膚，港大成了政治鬥爭的犧牲品。
左右夾攻，校委會的程序和機制也就體無完膚，港大成了政治鬥爭的犧牲品。
荀子認為，按能力和付出不同而定的、不均等的分配，才是最公平的分配，才是「至平」。
博雅大學以教導本科生為主體，其中心點在於學生的德智教育；綜合大學則往往把重心放在高層次的、專門的學術研究上。
學生選擇導師後，由學校落實編排。導師每星期與小組會面，目的是喚醒、規劃、激勵、諮詢、服務、引導和陪伴學生，學生的生涯規劃在初一亦已開始。
教育界的老話：只問耕耘，不問收穫，流淚撒種，歡呼收割。我要向內地教育工作者致敬，大家加油！
筆者關心的，倒不是怕港大的同事「不務正業」，也不是某個候選人是否獲委任，而是大學的最高決策機構，不斷遭破壞，瀕臨崩潰。以後校務委員會如何運作？
近年教育局新政屢出，的確侵蝕了不小的教育空間，但使教師的教育空間變得今天這般的狹窄甚至完全消失，學校高層管理者本身的問題才是主因。
現代的年輕人，死穴在哪裏?「志不立，天下無可成的事。」所謂志，就是人生目標，奮鬥方向。年輕人的前途，建立在抱負着正確遠大的為國為民的志向上。父母要子女將來有成就，要教他有志氣:「靠自己」!
筆者關心的，倒不是怕港大的同事「不務正業」，也不是某個候選人是否獲委任，而是大學的最高決策機構，不斷遭破壞，瀕臨崩潰。以後校務委員會如何運作？
PISA 2012 的數據顯示：學生在校外網上學習活動愈多，對數碼閱讀、數學及解難三方面的能力均有正面的影響，而學生在空餘時間若能有限度進行網上閒暇活動，亦能有助提升上述三項能力。
當教育拿「堅強」來說事，當「紀律」成為教育的必要條件，當學生每天花15、16小時去學習成為一種常態，所謂的教育是否讓我們感到些許變味呢？
PISA 2012 的數據顯示：學生在校外網上學習活動愈多，對數碼閱讀、數學及解難三方面的能力均有正面的影響，而學生在空餘時間若能有限度進行網上閒暇活動，亦能有助提升上述三項能力。
當教育拿「堅強」來說事，當「紀律」成為教育的必要條件，當學生每天花15、16小時去學習成為一種常態，所謂的教育是否讓我們感到些許變味呢？
第二類的天王天后，則是「重質不重量」，做小眾市場。英文補習老師 Kelly Yang（封面圖右）就是其中一位，她的一對一的補習費用大概為每小時3,000多港元，堪比商業律師的費用。
日常英語中，充斥來自戰爭、軍事、作戰策略以及各種武器 的慣用語。有些望文生義，有些 源遠流長，認識背後的來歷和故事，可以增加閱讀趣味。
你把「一孩」帶到這個世界，對他充滿溫馨的期望，也願意竭盡所能，讓他健康快樂成長，但到了他的成年，他所得到的世界和你期望的有沒有差別？
