Fri Jan 03 2025 23:59:59

建在小島上的夢想校園

在夢校所處的小島上,會有農田讓學生親手播種體會收穫,會有星空讓學生看見銀河辨識星座,會有高山大海讓學生了解植物接觸生物。島上還有日出的聲音,有風吹的顏色,有招潮蟹拖曳的足跡,有螢火蟲閃動的身影…..
要開始談我的夢想學校夢校的獨特教學模式和課程設計之前,就必須先談到夢校打算建在什麼地方。因為夢校所處的地理環境,也同時體現了的辦學理念。
 
在我的構想(或幻想)中,第一所夢校是要作為示範學校而出現的。它要示範的是以前所叫嚷的全人教育有教無類愉快學習學以致用並不只是口號,而是學校教育中切實可行且有效的;它要告訴香港的家長和教育工作者,捨棄目前的應試教育不必然會讓你們的子女學生成績低落,反而會成長得更健全更愉快更能在未來社會立足成就。
 
而為了將這個示範效果盡量突出和擴大,一切條件就必須追求完美。而為了最完美地將校園地理環境和理想教育模式結合,夢校必須建立在一座小島之上。
 

知行合一,讓理念成真

 
說到這裏就涉及夢校信奉的其中一個教育理念,就是學科知識和行動能力結合,也就是東西方教育理論都老生常談(香港學校卻連談都少)的「知行合一」。
 
為什麼我們會有愈來愈多高分低能的年青人出現?一個主要原因就是因為我們的學校教育一直將學科知識(而且是死記硬背的書面學科知識)和行動能力(尤其是和現實生活相關的行動能力)割裂為兩個獨立的範疇,然後我們的應試教育又只專注於前者而忽略後者。因此我們教出來的學生就算在學科知識上取得高分讀了大學,在行動能力上也不會及格。而那些在學科知識上得不到高分讀不上大學的,他們的行動能力也同樣得不到培養(但馬上就要出來社會做事了?!)。
 
但中小學基礎教育並不能只是讓學生記憶書面知識,還要有機會在實際生活中證印所知,還要懂得如何在實際生活中運用,並且用得有效同得成功。因此如果我們的教室不僅僅限於校園之內,又或者我們的教室就是有着天地山海的大自然,那麼我們的學科知識就可以盡情地與真實的生活結合,我們的學科課程內容就可以完美地融入真實的實踐和體驗。
 

夢校,不等於另類

 
在夢校所處的小島上,會有農田讓學生親手播種體會收穫,會有星空讓學生看見銀河辨識星座,會有高山大海讓學生了解植物接觸生物。學生可以感受中文科讀到的「海上生明月」「鳥鳴山更幽」的意境,可以體會通識科講及的「地球環保」的概念,可以觀察到科學科說過的潮汐氣候等變化。島上還有日出的聲音,有風吹的顏色,有招潮蟹拖曳的足跡,有螢火蟲閃動的身影…..
 
不要誤把夢校當作自然教育的另類學校,它依然是常規的中小學一條龍學校,它的課程依然是本地課程,它的高中生依然要考 DSE。夢校只是以自己的課程設計和教學方法,結合運用小島才具備的天然環境,使學生在課程中所學得的知識,通過真實生活的觀察和實踐印證,使學科知識得以鞏固和增進(學業成績因此提升),行動能力也得到訓練和發展(生活技能因此提高)。
 
當然,夢校建於小島之上,並不只是為了提高學生的學業成績和生活技能⋯⋯
 
(圖片:Pixabay)

陳葒