時至今日，中學校園的正常生態已被文憑試所逐步摧毀。放學及假期補課，中六提早於暑假上課，已成常態。
環顧世界，烽煙處處；所謂西方列強，面對的困難，並不比我們少。
心懷感恩的人很少會妒忌他人。充滿感恩的人能更好地應對生活的壓力，具有更強的抵抗力。即使在困境中，他們也能發現美好的東西，其他人也會更喜歡他們。更重要的是，人們更願意幫助那些過去一直感恩他們的人。
賈伯斯說：「我父母都了解我不同於一般孩子，覺得責任更大了。能給我的，他們一定做到，像是送我到更好的學校，盡力滿足我的需求。」因此，在成長過程中，賈伯斯不只知道自己曾遭遺棄，也是最特別、最受到寵愛的孩子─—對他而言，這是影響其人格形成的最重要因素。
胡適先生嘗言：「為學當如埃及塔，要能博大要能高。」一方面，他認為「讀一書而已，則不足以知其書」，只有博覽群書，才能觸類旁通。
聖保羅的歷史證明，洋人辦的學校、洋教會的學校，從另一個角度看，其實在東西之間、傳統與現代之間，築起了一道橋樑。
《感恩天地》是一個發放正能量的節目，很值得大家收看，至於老師們有空也不妨看看《校園面對面》，只要上 YouTube 搜尋便可。現今資訊大爆炸，滄海遺珠，彼彼皆是！
做得人的父母，就要憂心這些了，誰叫你生子女？但有沒有想過，「你想子女讀什麼學校」這個命題，如果稍為改變，成了「如何令一個學童得到理想的教育」？
認清自已是在賭，孩子一出生，賭局已揭盅，與其嗆天呼地，輸打贏要，反不如給予孩子適當的期望，好好享受育兒之樂。
繼續參選教育界選委的原因，在於被選出的委員，負責選出特區行政長官，能有貼近的埋身機會，向候選甚或當選的特首，表達學界的前綫訴求。
我們從事教育的，偶爾會說家長「太怪獸」，令子女過於依賴，但有時我們也要站在家長的角度去想，每個父母都有「怪獸家長」的一刻，只要他們能適時放手，讓子女感受失敗，間中怪獸一次又何妨呢？
香港基礎教育面臨的挑戰是：科學、閱讀及數學成績均較以往遜色；科學自我效能感低於 OECD 水平；香港尖子的百分比偏低，究竟現行的教學模式能否培育高能力的學生？尤其是科學科目是否留不住尖子學生？仍有待探討。
我們曾與一些剛畢業的港生討論，他們不認為自己的能力比外地生輸蝕，只不過現在會計師事務所很多業務都是面向中國大陸，在當地土生土長、熟識當地文化以及有人事關係的外地生（大部分來自內地）自然佔有優勢。
香港發展科學教育，目的是什麼？目標是什麼？是為了使用科技？香港人對於使用新科技、適應新科技，不在話下，從來可以說是得心應手；在年輕人來說，更是比大人要學得快、學得多，似乎也毋須勞動到教師、學校和家長。
筆者期望學界有更多教育工作者尤其是校長更了解知識領導的理念，運用校長本身的領導能力，按部就班地推行知識管理，學校的效能必然會有所提升，學校的整體表現亦必然會有所改善。
大部分成員在計劃進行中已向小組統籌老師請辭，並且說明下年度不再參與！若硬要他們公事公辦的話，他們只會作循例公事，應酬算了！這真是學校改革者的原意和期望嗎？
筆者心想，這兩位「小學雞」，系出名門，作為老師，若要就「高足」的行為寫「感言」，會寫些什麼？假若筆者是他們的老師，我的感言是「為人師是幸福與辛酸的交織」，這在名校當老師尤甚。
教育作為一種工作，教師對政策的參與不被啟動，教師對政策的參與不被普遍啟動，只視教育作為一種職業。
尤德爵士紀念基金每年為幾名學生提供海外獎學金或海外研究生獎學金，為人才培育貢獻良多。
懂得政治的前輩說過：就是因為懂得，所以不管。能有這樣的修為是一種境界，不容易做到。身為父母、人師，獨善其身也就算了，孩子們說起問到又該如何處理呢？
我沒有只把它視作一個不可實現的夢，與此同時，我也積極地尋找有着相同夢想的同道者，一起去探索如何讓這個夢有成真的一天。
政治修辭學不是什麼靈丹妙藥，充其量只是語言上不可或缺的緩衝罷了──「屢戰屢敗」固然笨拙，而「屢敗屢戰」不見得就讓你羽化登仙。至於失去本心的掩飾和推諉只能造就語言「偽」術，貽笑大方。
歷史告訴我們，世界總會經歷現實上看似極難面對的挑戰。從歷史可見，世上幾乎沒有克服不了的挑戰。
人類文明的每一項突破，都不是來自與世浮沉的多數，而是源於另闢蹊徑的少數。
香港的大學教師投訴科學及工程學系的學生缺乏堅實的理科基礎知識，未能應付理工科的要求。可幸的是，四年制大學有着額外一年的時間，可以讓有志求學問的學生彌補理科根柢的不足。
筆者認為 STEM 數理科技教育的進路是「從統整學習、體驗式學習、合作學習、創意解難到培育社會創新科技人才」。
博雅教育的宗旨是要教導人「學識廣博，生活高雅」，前者是屬於知識範疇，後者則是氣質的培育。嶺大全校學生人數只得3000餘，與全港最多學生的香港理工大學比較，為其七分之一，究竟「小」是否等於「美」？
學習路上，並沒有絕對的是與非。只有走到最一步才知道答案，那怕你曾經走過多少的「半途」，大家值得相信那是還未開通的路。
有句話叫「有競爭才有進步」，老師可安排小組比賽，令同學都可以做到既合作又競爭，即所謂 Co-opetition，同時擁有 Cooperation 和 Competition 的好處。
不過，課程文件既然給寫了下來，它本身是不會異化的；只有使用它的人才會異化，或者解讀它的人才會異化。如此一來要狠批的應該是某些人，而非這個學科。
