畢竟香港給人的印象就是金融商業大都會！可是因為互聯網的發展，科研早已無界限，也乘上了全球化這艘巨輪了。倡議 STEM 的其中一個目標正好是針對這個傾斜的現況，期望通過數理科技研習而誘發青少年的好奇心和創意，並為未來開創新的商業天地。
教育局聲聲「學校自主」、句句「專業自主」，2002年政策制定的高位話事人再加課程官僚，為何破壞中史科專業自主、學校自主，硬要將具有豐富內容、獨特的學問傳統的中史科解體，拆成多個方案，這樣有尊重過中史科老師的專業自主、有讓學校自主嗎？
既然立法會主席已決定讓梁游再次宣誓，政府應該於事後按實際情況，才考慮是否申請司法覆核，推翻該次宣誓的法律效力，而不是事前干預，這才是符合法治原則的做法。
香港的教育發展從20年前到今天，從資訊科技教育的基建發展到今天「STEM 教育」的推展，都與創新與科技離不開，這也引證了教育與社會人才培育的重要關係。香港未來創新時代如何，就看我們在創新人才培養的發展。
人淡如菊，素心常耐冷。沈校長形容自己步入金秋，細看人生百態。
一個人從此成了不可救藥的思想者、學者，不管今後從事什麼職業，再也改不掉學習、思考、研究的習慣和愛好了，方可承認他是受過了大學教育。
不少大專院校的歷史系都有教授香港史專題，而香港史的研究在近年也如雨後春筍，具有獨立探究的價值。
過去十多年，紡織及製衣學系畢業生人工都沒有增加過，社會卻一直通脹，作為老師是件心痛的事。
讀書時吃香的行業，畢業時可以奄奄一息，十年八載內的供求變化誰能看得清？講到尾，生涯很靠運氣，而運氣是計劃不了的。
寫作練習，是要讓學生在不同的階段自覺能夠寫作，漸漸看見自己的進步，卻絕不是用來暴露他們之不逮或增強他們的無力感。假如你的父母或上司長年累月向你提供負能量，你還有心情做好你的工作嗎？
學生選擇不同的升就途徑，有否受經濟因素所限制？
因着過去在戲劇教育方面的這些經歷，夢校的常規課程，是不會沒有戲劇這一塊的。
我們中小學缺乏批判性的訓練，其實對社會造成的損害不僅是不互相批評，而有一個更大的問題，那就是一批評起來就沒有理智。
普林斯頓這種教授企業精神的模式是史無前例的，我衷心希望新模式在未來幾年能成功落實，甚至向更多學校傳播開去，為高等教育別開洞天。
19世紀以來，中國飽受東西方列強侵略凌辱，我們的民族，被這些所謂文明國家的某些人，蔑稱為清國奴、支那豬，至日軍佔華，更肆意用支那來稱呼中國，自始這兩字內含嘲諷中國人愚味、劣等意思。
估計至2033年，亞太區將有13,000輛新飛機，佔業務37%，歐美則分別只佔20多%。
遊戲都有遊戲的規則，不遵守規則的，會被「黃牌」警告，會被「紅牌」驅逐。要玩遊戲的應要熟讀規則，提升自己玩遊戲的能力，不應只在遊戲規則的灰色地帶中徘徊。若未進場便被 KO，又何必辛苦地爭取呢？
「中國的全民教育，因着上世紀政治外力欺凌，無法開展教育造心工程，致使國民質素總體仍然滯後，因此，在處理人權與民主的議題，中國距離國際標準仍有一段距離，政府仍須自我改善調節，要向老百姓交待，從而獲取國際更大的尊重。」這是筆者十‧一後升旗禮，向全校師生分享的一段說話。
天氣的好與壞是決定於人的心情，即是說「景隨心轉」。當我們面對工作上的困難時，我們可以認為它是一個挑戰讓我們繼續成長；相反困難可能是一個負累使人失敗。積極正面的心態可以令人的心情改變，盡力去解決困難。
香港人做事效率高，但缺乏創意，看看某校的設防，就知原本最能發揮創意的活動，給如何局限和糟蹋了。可惜！
當下我正身處澳洲的栢斯，在這裏已隻身闖盪七年了。……而這一切，似乎都是當年中東種下的種子。
香港研究不知為何被披上了「本土價值」的外衣，一下子又變得活躍起來。隨便逛逛書局，有關香港研究的書籍已佔了多個書架，還被放置在顯眼的位置。研究的範圍，亦較以往廣泛，政治、經濟、歷史仍然不少，但文化、社會民生、老百姓生活點滴、民俗學，以至外國人在香港的生活情況也可看見。
商界領袖可以提供不同的機會給學生，或不同的資訊給學生參考，還可以提供一些實質的資源給學校使用，所以，商校合作是百利而無一害。
在孔廟國子監讀儒家經典，在恭王府學成語讀歷史，遊大觀園讀《紅樓夢》，在頤和園長廊讀《三國演義》，在香山雙清別墅讀毛澤東詩詞……這樣的「情景閱讀」就是要為學生提供一個比圖畫書更加逼真生動的閱讀環境，從而加深對經典、名著的理解。
小島上當然會舖設數碼網絡，因為我們學生不但要學習電腦編程（其實這倒不一定要上網），其他科目在島上作戶外學習時也會經常借助平板電腦和互聯網。
香港是一個百花齊放的社會，不要期望把在社會上的體驗學習，弄得齊齊整整、嚴控質量。多元的社會、校本的教育，正是香港的特色，否則，只會把蓬勃的社會體驗學習，扼殺於陳舊的行政觀念之中。
為什麼沒有人投訴書店賣什麼書？因為書店是自由競爭的，不喜歡這間可以去另一間。但假如要統一全港書店的售賣書目，我們一定會爭個頭破血流了！
做了校長十多年來，一直都沒有兼課，今年嘗試任教小一四班的閱讀課，走到最前線，一起推廣閱讀。對我來說，這是個很寶貴的經驗。
人生在世數十年，終不能一刻不活動，別的活動，都不免常常陷在煩惱裏頭，獨有好學和好誨人，真是可以無入而不自得，若真能在這裏得了趣味，還會厭嗎？還會倦嗎？
人民的眼晴是雪亮的，一切挑戰也可以是我們的考驗吧。
