To learn and to apply, for the benefit of mankind.
在愛因斯坦生命接近尾聲時，紐約州教育局曾請教他學校應該加強哪類課程，他回答道：「在上歷史課時，應該多探討哪些人靠著獨立的個性和判斷力，造福全人類。」這正是愛因斯坦的寫照。
幼兒教育與大教育的關係在哪？學前教育涉及基礎教育，包括感知與高階思維，基本學習能力等。
徐教授强調香港必須提升整體數理知識水平，培育科技創新人才，才能發展成為多元知識型經濟。
香港出現的危機，不是在國際比較中有什麼失利，而是政府希望乘收集數據之便，也監察學校與學生的表現。
此人緣之結，要感恩，確實難，確實十分難，但非不可能！
今後教育，「本土全球」價值是不可或缺的一環。
常常期望學生要身在福中要知福，今天學生所受的待遇，較咸豐年代的學生族群，好得多了。
舉個例子，一個喜歡心理學的學生，會願意並積極主動地去發挖心理學的歷史，了解到心理學從前是屬於哲學的門下、知道心理學分為精神分析及行為主義等學派。透過了解心理學的歷史，可以使學生明白心理學的演變，從而令自己的思考層面更加廣闊。
香港的特色絕對是國際化，國際化已經植根香港，塑造了DNA，若香港不珍惜、不推動我們的優勢，便很可惜。
學生十年寒窗，總想付出得到合理回報，如果不能或不容易，教育工作者應作清晰啟示，令學子作較適合自己的生涯規劃，知道大學讀不成，也未必等如金屋夢碎，還有很多出身的途徑，可能出路更佳也說不定。
連校長分享的主題是「如何塑造教師團隊的學習及正面文化」。當天吸引了約30名的校長出席，非常熱鬧。連校長以愛迪生「發明」電燈為引子，指出他不是一個人的聰明才智，而是他背後已有一支超過100人的團隊，他們都各有所長，最後才取得成功。
我是不贊同「聖誕狂歡」的，但明白，認爲無從反對。這幾年中國的聖誕氣氛濃厚，有兩個原因。
快樂是一種感受良好時的情緒反應，是一種能表現出愉悅心理狀態的情緒，一般指個人短時間的情緒感受。
人們有很容易、也很方便的說法，就是「都是教育的問題」！
我跟曾鈺成先生在很多政策上都意見分馳，但我們就新高中的通識教育科卻罕有地所見略同，對其缺乏系統的知識基礎感到遺憾。我從來不明白這科為何只著眼於當代時事（contemporary issues），而非像美國高中的博雅教育般，廣習古今東西的文理經典。
由政治爭拗延伸出來的新聞報道，往往經由老師安排或同學自發搜尋而跑入課堂，成為通識教育科的教材。不同立場的教師授課時是否真的做到不偏不倚呢？坊間一直都存有抨擊通識教育，尤其它主力依賴報章資料來施教；是否有所缺欠？
殺手鐧就只有這兩招，但如何運用自如，收「拆彈」之效，則靠個人能否就不同情況變通運用。
師友與學員間在這3年透過緊密的溝通，當中可能經歷了冷待、磨合、快樂或失意的時候，大家由陌生到今天亦師亦友的關係，實在得來不易，冀盼這段友誼也同時成為他們人生日後的一個支持。
良好的基礎教育，完成的人大概應該活力充沛，躊躇滿志。不良好的基礎教育，完成者應是懨懨無生氣，自覺人生這一個階段是飽受摧殘和折磨，並且知識幻化為重軛，避之唯恐不及。
很多有特殊需要的學生在小一時「被消失」，亦因此得不到及時的支援，徒令情況惡化。
香港教育局在2005年頒行的學制改革行動方案，打破文理過早分家，而提倡「文中有理、理中有文」。因此有綜合科學科與綜合社會科，讓所有的學生都有一點理科和社會科學的基本知識。
相反，如果事前準備好你想表達的重點，然後不論面試者問什麼問題，都把答案扯到你的重點上，便可反客為主，充分凸顯你的強項。換言之，答案是一早想好的，問題只是個空殼，讓你把答案填進去，萬變不離其宗。這就是我接受以色列電視台訪問領悟到的道理。
對香港來說，聖誕日是個重要日子：1941年12月25日，香港被日軍佔領，經歷三年零八個月的艱難日子。
把不同傾向的教育團體代表全然摒除在選委之列，把這些團體推向工會的對立面上，長遠而言，有什麼後果，這也是值得深思的。
每一個人都需要一種心靈的X光，給自己一種透視人生的智慧，但是心靈的X光執照，取得何其不易。只不過，一旦取得，你就是一個不一樣的人。
在德國，衡量一所學校是否優秀有多方面的標準，而不僅僅是看學生的考試成績。因為當今社會和未來社會所需要的都不是只會考高分的學生，而是學會學習，學會合作，樂於助人，能對自己、他人及社會負責，獲得全面發展的人。
「英文很重要」，這是一句無論家長、老師或社會人士都經常強調的句子。但這句話要經得起科學的分析和客觀的驗證，尤其需要有效地體現在對每一個人的成長都很重要的學習過程上。
須化解非全球化與反全球化的情緒，各國政府應當利用重分配與再就業培訓，落實沒有輸家的全球化。
儒家的三綱（明德、新民、止於至善）八目（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）是人生追求的階梯，修身連結「窮則獨善其身」的內修與「達則兼濟天下」的外治。今天的學人，卻是「學成文武藝，貨與帝王家」。
