我可在四個大前提下給學生們建議一些實用的讀書方法。若能習慣運用，不但可以減輕考試的壓力，而對更重要的知識投資會是事半功倍。
今天的考試，不管校內校外，幾乎都有時間因素：鬥快，慢了就失敗。其實不合理，因答得快的，並不一定表示學得好。
我脫下羊毛圍巾，從馬路的對面 向熟悉而高大的你快樂地揮手 是的，只要你按時開花 我就感到溫暖
「成人首要任務就是關注環境。」——蒙特梭利《吸收性心智》
在TED 裏，幾乎任何素材都有，而且定必有一個你或許不同意的新觀點。
作為家長和老師，及早識別有抑鬱症的學生，並加以善導，確是有效預防學童自殺的好方法。當然家長和老師必須有清醒的頭腦，具備泰然駕馭都市壓力的本領，才能作出合適的誘導，給孩子一個好榜樣。
成功學校管理的關鍵在於人的質素的提昇，如何領導及發展人的積極性，如何建立遠象和發揮有效團隊方面，當中校長的領導固然重要，但每一個同工的影響力也不容忽視！
引起社會不安的政治人物，最後的貢獻，就是早日退出政壇！產生虧損的企業人士可以自我安慰：個人的撤退，就是社會的進步。
教育政策既要考慮維持社會穩定，亦要承擔推動政治、社會與經濟的重任。
生命成長是漫長的道路，好像蓋高樓一樣，底層的根基是最重要的建構。現今教育場景充斥着自閉、過動、學習遲緩、讀寫障礙、心理疾病和情緒障礙等等症狀的孩子，有多少是基於遺傳基因，教養環境、又或者是天生氣質的？
傳統教育利用考試排名競爭法去激發孩子學習動機，更令本來已承受着生活壓力的家長，集體患上「焦慮症」。
「開卷有得，便欣然忘食」（《與子儼等疏》），這樣才是真正令人嚮往的讀書境界，這不是強逼可以得到的。
最令筆者深刻印象是北京學生的「活」，以往內地學生的表現總給予人一種死板的感覺，但在周會內他們熱衷發問及回答主持的問題，那份自信及自主是我意料不到的。
筆者認為可嘗試用返祖的方法，有效地激活腦神經系統，以助人類的學習變得更為有效。
其實學校裏面也在作着不同的掙扎，不少學校和教師正在逐步掙脫制度的局限，努力為學生創造寬闊的學習環境。但是，制度和觀念不變，這種掙扎就會長期延續，也會耗費校長和教師們很多的精力。
我問問香港父母，如果你兒子要year off 一年，你的反應如何？會否暴跳如雷？以為他傻咗？
2008年的5月12日，中國四川發生了百年一遇的大地震，死傷無數。活知識立群社在創社社長許國輝博士的帶領下，將資源轉至四川，協助當地師生進行心靈的重建。
近日有一個說法，能夠問一個好問題，又能夠為這個問題找尋最佳答案，是本世紀最需要的一項能力。最近在教育界有兩個問題常被提及。
升國旗、奏國歌，是嚴肅與莊重的大事，雖簡單卻隆重。舉世皆然，誰破壞，誰就要負上責任。
面對全球學習的大趨勢，理大近年積極推動大型開放式網絡課程（MOOC）的發展。至今，理大已推出七個課程，報讀者來自175個國家和地區，提供真正國際性交流的機會。課程除接觸面廣泛，水平亦備受國際認同。
余氏寫下千多首詩歌，他把生命全情投入於詩藝之中： 詩歌創作是余氏的最愛，是他的終極關懷，更是他人生意義之所繫、 生命價值之體現。
成功的運動員每每要懂得思考，面對不同的對手時使用不同的策略。鄭家豪是個很愛思考，分析力強的運動員，難怪多次在世界賽都能獲得冠軍的寶座。
喜歡寫字的人，不用說有寫字天賦的人不會隨便捨棄毛筆，就正如喜歡演戲的人不會隨便離開舞台、喜歡打球的人不會隨便離開球場一樣，無須強逼，也無法制止。
我相信，聰明並且快樂的孩子不僅是那種能夠出色地完成學校學業的孩子，還包括那些儘管並不出色，但凡事能夠努力的孩子。
同樣是英國殖民地的馬來西亞，東馬，更是教育界所忽略的，其實卻是遊學資源豐富，值得推薦的好地方。早於晉朝（414年）高僧法顯赴印度取經，曾到過此地。
學校在聘請老師時，往往都特別注意應徵者的教育背景，國內外具經驗的老師，此時往往容易突圍而出。
通過學習不同學科，學生們可以意識到世界存在的問題，並且能發出自己的聲音，對這些問題提出挑戰。
課外活動稱為「課外」，英文有＂extra＂的字眼，多少有點額外的意思。由於正規課程將來是要應付公開考試的，而「課外活動」則有點可有可無，不是為了點綴，可以有更好，沒有也無傷大雅。
我們應把音樂藝術發展的機會留給孩子，不可將我們預期的成果強加給他們，這樣孩子才能享受此發展創造（教育）的過程，感受到音樂藝術的美。
現代社會提倡對孩子要讚美和鼓勵，當然身教或循循善誘是最好的教導方法，但父母要配合現今社會的急速步伐，以實際的現金獎勵是最快和方便的鼓勵方式，但經常使用這種獎勵方式，可行嗎？
