作為有智慧的動物，作為父母，作為孩子生命教育的執行人，我們有責任把人類的生活智慧傳承下去，這是上天給我們的使命。
香港學生總的來說是幸福的，不幸的只是繁重功課，但不要小看「功課/成績傷害」，它也是無聲無息、日積月累的把某部分同學推出學習之門，也撕裂夫妻關係。
成年人的首要之務是確保孩子的安全，並得以健康成長。為人師表，乃至整個社會都要有事前的警覺和善後的擔當。
官津學校的校監是大義工，是無薪司令，責任卻特別重大。要做好一個校監也不容易，如何既要支持校長及老師，但又要知所收斂，奉行不干預校政的原則，殊不容易。
這個時代，讀書無用論正在興起，教育還能改變命運嗎？如果教育不能改變命運的話，那我們階層是不是固化了？
面對種種困境，實在令人感到無奈。中國文學淪為「夕陽」科目，已是意料中事。香港文學課程未來的走向，與高中學制和語文課程的發展息息相關。
香港人曾經的勤勞、節儉、重視教育，既有儒家文化的保守，求和諧穩定，亦兼具基督新教文明的進取與野心。肯定個人的努力，自食其力，重視家庭，亦接受謀事在人，成事在天的良好心態，孕育香港的獨特而驕人的成就。
我們平常說到歷史學習，很快就會聚焦正規課程，甚至歷史課程。其實歷史、語文、英文、通識，都可以從不同的角度進入歷史。
遊戲機跟交通工具汽車一樣，帶來方便也帶來污染，要靠父母們如何分配，並向小朋友解釋利害之處。
以跨校及跨學習階段形式，融合資訊科技教育、互聯網學習及STEM+教育，共構教育成效基準及學校社區網絡，促進創新教育科技應用，提升學校行政效率及課程發展。
惲校長一再強調﹕「我的使命就是要做好筏可，甚至希望筏可他日能與拔萃、喇沙鼎足而立。」不過，他堅稱筏可即使成為名校，收生時也不會只着眼於成績，一定會堅持有教無類。
筆者從來不覺得所謂「神級名校」能夠將腐朽變神奇，因為如果學生表現不佳，早已被學校踢走，又怎會生存至中六考DSE呢？
蔣夢麟曾留學美國，對當時美國的多元包容創造，多有讚賞。現今美國橫行霸道，欺凌弱小，這就是當年蔣先生盛讚的美國及伴之而來的先進文化？蔣先生泉下有知，當然會耍手兼擰頭。
香港教育大學（教大）舉辦「基石數學」夏令營，以互動的電子學習平台幫助香港初中生掌握數學概念，培養抽象數學思維。
其實「狀元」都不過是十來歲的中學生，只不過在一次並不太艱深的人生階段試中脫穎而出，所受社會崇敬、關注和讚賞，得到了不太合稱的高度。
今天的教育需要配眼鏡了！
在此寄語當局，在檢視及重整新高中課程時，請着眼在如何騰出空間，讓學生能學以致用，將知識化作創新意念，擴闊學生視野，那學習才會有趣味和意義。
有些學生就是因為不長於書寫，不習慣學術的要求，所以學業顯得「不逮」。但並不表示他們沒有能力，或者不會學習。換了一個天地，他們可以運用自己的潛力，發揮自己的創意，創造自己的成品。
今年是理大第5年舉辦內衣時裝展。來自服裝及紡織（榮譽）文學士學位組合課程（內衣專業）的應屆準畢業生，精心設計和縫製出12個系列、每系列6套的作品。
謝纘泰未發表所著《中華民國革命秘史》前，已曾一再在英漢文報紙上，叙述衢雲事迹，並籲請將衢雲遺骸移葬國內。
這一年，我多了一份好奇，好奇孩子的內在，好奇孩子行為問題，想了解孩子背後的想法，冰山下的感受、觀點和渴望。
AI衝擊，各國人才培育反而開始強調起品德。但當我們的教育不再注重公民道德、生活倫理，台灣在世界地圖上消失是指日可待的了。
考試傳奇，明年再創。對無法創造考試特優成績的大多數學生來說，大多數科目的應考課程內容，要減量提質，同樣是大家所樂見！
香港教育大學一直重視幼兒教育，除了推行課程外，也在教育博物館推行展覽，最近更把香港幼稚園歷史輯錄成書，讓讀者懷念幼稚園的生活。
經驗學習如此重要，趙氏伉儷早前在報章上的文章，不斷提出：究竟學校有沒有機會有這樣的經驗學習，有沒有資源可以支持？
讓小兒子休學一年的意見一出，身邊的主流教師朋友、親戚認為何美儀「黐咗線」，勸他不要害了兒子，更不要以身試法；但也有人認為休學沒有所謂，甚至提供不同另類學習的課程架構。
身爲教育工作者，我們固然不能忽視普通話對聽說讀寫的正面影響，香港作為中國的一部分，也理應讓學生掌握普通話的溝通技能。
香港學生考IB的人愈來愈多，成績也愈來愈好，甚至狀元逐年增加，你覺得是一件值得高興的事嗎？
作為大學校長，我深知創辦高等教育機構的困難和責任。理大決定與深圳大學合作創辦大灣區國際創新學院，就是在大灣區發展的大前提，深化港深創新合作的模式。
英國的大學每年都會收到數以千計的Personal Statement，那更加要令自己的Personal Statement突圍而出！
