近年港大法律學院的爭議受到媒體高度關注，但對法律學院院長遴選卻少有報道。
我國的課程學者，不少是靠「思辨」方法做學問的。我們整天在思考，而思考出來的「學問」，我們怎樣去肯定它或否定它呢？
不唱國歌、穿夾腳拖上台、問政粗魯……，服裝、舉止的禮儀，現在已不復以往。不僅是學生，連教授、官員都失儀。
史維校長表示香港科技大學在廣州設立分校的戰略意義重大，高鐵開通之後，香港到廣州的距離與時間大大縮短了，師生往返做研究更加方便。新校園主要是培養研究生，對科大未來的科研發展具有深遠影響。
究竟大學收生應該重視成績，還是其他方面才能呢？香港教育改革的方向應該是全人發展，還是成績掛帥呢？
武俠小說的讀者一般會有一種幻想，一旦自身受到委屈、受到欺負，就幻想能有俠客來幫他鳴不平。金庸希望，讀者應該想像自己就是一個俠客，一個好人，一個有本事的人。
「時間」其實是一個判定我們生活日常的定語，也可能是一篇經世文章的起始。
常言「魔鬼在細節中」，其實天使也可在細節中。你重視學童的身心成長，不去壓抑，不去摧殘，處處寬鬆包容，你就是天使了，而且可在日常生活細節中實踐。成長真的需要這樣苦嗎？
有人說，金庸吝嗇，但對於教育，他一直默默付出。他還告誡同學們要安心做學問，不要有為了掙錢、為了發財而做學問的念頭。
大學入學仍然會是一個競爭入學的境況。只不過美國的大學，似乎普遍地覺得，若只看考試成績，會不利於在中小學由於家庭資源不足而成績不佳的弱勢學生。
當下的「廢青」，是在面對生涯困境的問題時，他們無能為力，於是也就放棄，接受現狀的一群。當老師遇上「廢青學生」時，該以什麼態度對待他們呢？
我實現了芬蘭教育的新方法，「主題教育」，以國際足協貪污做主題，開展了制度、氣候、人性的探索，而且引人入勝，到今天故事還沒有完啦，何必要糾纏於補習與否這問題上呢？
通過關心，讓學生看見彼此的感受和想法，讓學生覺察彼此的需要，便能在平靜中和解，那是學生學習如何處理衝突的方法。
人有自由意志，所以人要為自己的行為負責？腦科學發現大腦病變，會影響人的行為和判斷。司法體系又該怎麼看犯罪原因，以及做出判決？
在教導孩子安詳、恭敬時，父母親也應表現出安詳恭敬的一面，現代的資訊爆炸，孩子沒法從資訊中學習的就是個人應有的禮教、態度。
大學生應有審美的能力，香港一些大學生，短褲拖鞋披大學袍並未見到，但以粗口爛舌、捩橫折曲、砌詞狡辯、欺凌不同政見者，卻比比皆是！
為了令自閉症文化和我們的文化能融洽相處，他們和我們都需要互相了解及適應雙方的文化差異。
學生需要明白，作出填海的決策是要顧及環保的思考。不幸的是目前的批評中有着更多涉及政治鬥爭、抹黑和基於假設的謾罵，因此學生需要學到分辨事實與臆測，亦要學習持平理性的思辨及盡量減低個人情緒的影響。
理論上，考好公開試，必須經過艱苦學習，能力稍低的，更要不停操練。基層學生黃卷青燈，夙夜匪懈，為的是爭取人生可能是唯一的階級轉移的機會。
恒管校長何順文教授表示：「恒管得以正名，除了代表社會對我們的支持和認同，更代表大家對香港恒生大學的一份寄望。」
香港已進入了一個新的階段，特首林鄭月娥也發表了新的《施政報告》，特首在教育方面也積極有為，撥了83億額外的資源給教育去進行各類的發展或改進。
香港人很重視教育。我們希望大家一起改善香港。很多人說老師很大壓力。老師經常留意學生的情況。我們能否多點參與教育工作，建構學生的成長。
對一個中國學生來說，美國課堂是陌生而又有趣的，只要有足夠的信心和積極的態度來適應美國課堂的文化，就能收獲很多。
40多年前的社會、當時的大學畢業生、當時的大學教育，都難以用來衡量今天的事物。因此，作為政府，應該是運用社會資源，盡力照顧弱勢子女的青少年學習生活。
負笈境外，茲事體大，對孩子的將來影響一生，不可不察。若從零開始，家長通常會問：到哪裏留學最好？
恒管獲私人捐款贊助，成立香港高校首個的青年可持續發展領袖研習所，致力讓青年盡展所長，推動聯合國制定的可持續發展目標。
一個喬布斯創造了幾萬億的巿值；兩個丹麥和瑞典人建立了Skype電話系統；瑞士人建立了IB文憑課程，他們都在影響世界，我們卻仍在國教紛爭中喘息，擔教育大旗的人自己活得像老鼠，你不擔心嗎？
多採用正面教育，處理好學生能力差異問題，才能成功利用團隊協作模式，推動自主、自適應學習。概括而言，這便要考驗老師整體的帶課能力。
大腦研究顯示，人的情緒是由自己控制的，而情緒控制的教育更要從小開始教。研究發現，5歲壞習慣已養成，就來不及改了。
校本管理理應是由辦學團體或校董會領導層把權力下移，賦權校長好好管理學校，當中只需給他們清楚指示、信任與支持，他們便會把學校管理得妥當的了！事實是否如此，相信這只是一個美麗的迷思吧？
