潘教授往後的人生奮鬥，就是對人類及任何物種的生命都會盡力的、鍥而不捨的保護，盡人應盡的責任。潘教授就用自己的生活和生命，一幕一幕地演繹。
宋濂的成功實與其顯赫的遠祖家世有關。宋濂雖出身於貧寒，但其祖上有過不少文人儒士，五世祖以上一連七世均屬「巨儒」的譜系。
今時今日操練和催谷是很難避免的，但當中也有良性和惡性之分，而且學生的感覺很多時是在乎師生平日之間的相處，我們有用心去經營師生之間的情意嗎？
原來自己走進教育界，希望教好學生，喜歡上語文以及閱讀等等，都並不是忽然而來的，而是透過往昔老師每天每日的教導，潛移默化地影響了我。
學校必須推行生涯規劃教育，這些課程確是幫到學生理解自己的優劣、協助分辨擇業方向。
哈佛大學主動聯繫幾所一流大學，希望把收生標準擴闊，而且要求大家把考試分數不列入優先考慮，反而把同理心、責任感、社會服務意識、創意列為重點。
10月1日國慶升旗禮，當升旗隊以整齊的步伐步操至升旗台前，觀禮的，當可歷史聯想，近代中國建國維艱，有血有淚。
聖經說：「你手若有行善的力量，不可推辭，就當向那應得的人施行。」當我們以為自己在扶助弱勢時，其實自己亦有所得。
獲得「最美教師獎」的教師，並不是身穿比堅尼泳衣，展露誘人身段，以撩人的體態回答主持人提問來突出「美貌與智慧」的可人兒。
美國前總統尼克遜寫了《1999不戰而勝》的一本書，理論來自中國的孫子兵法。書中末後這樣說：「當有一天，遙遠的古老中國，他們的年輕人，不再相信他們的歷史傳統和民族的時候，我們美國人，就不戰而勝了。」
師生以及家長們的彼此努力、互相信任，學校於品德、學業及活動方面都有很好的成績。
人際間尊重和諒解是必需品，關於同理心已有很多討論；簡單一句，學校德育尚待努力！
一個傑出的教師擔任了校長便一定不能勝任校長工作的假設，確是一個迷思，是沒有根據的；實際上也有許多案例是：教學優異的教師擔任了校長後，學校在推動教研及教育改革項目方面，取得卓越成就的大不乏人！
中原集團創辦人施永青曾經說過：「一份工作有沒有值得你學習的地方，視乎你有否求學的心及承擔的態度。」環顧香港，人口日趨老化，年輕一代日後肩負的社會擔子，比我們這一輩要沉重得多。
香港青年人如果要達致成功，就不要輕易因為眼前的逆境而放棄或自尋短見，反而應該要有正向思維和抗逆能力，在追尋自己目標的路上努力不懈，不斷追求進步，便有機會在成功的路上邁步向前，朝著自己的理想進發。
香港很多中、小學的校董會、校長及教師們，不管是再大或再小的辦學團體，為何都不會出現如興德的事件呢？
近十多年因全面推行校本評核引發的爭議，經歷這一趟政策調整，算是暫告一段落。
教育工作者不論政治立場如何，都應清晰地把是非闡明，讓年青人辨分清黑白，同時提供適當的支援及輔導，這樣才能讓他們從錯誤中學習和成長。
認識文化，不宜牽涉太多政治概念，正如余光中指出，語文比任何政府都要長。
大家都會同意人要彼此尊重，不應打壓言論自由和學術自由，但言論自由理應在自律、理性、客觀和平和的環境中進行，是要以知識和道理先行。
新加坡的中學根據本身所具備的條件發展應用學習計劃，做到每間學校都有其特色。
有人說，教師的角色介乎學術與娛樂之間，幼稚園的娛樂色彩最重，大學的學術味道最濃。不過，人間總有例外，還望頭戴某種光環的學者珍愛自重，在大學閉門授課的時候，「作業」不要太深！
敬師日當天，各新舊大小媒體的頭條，以大篇幅報道教育局副局長的長子墮樓身亡，聞者心傷。
快樂學習難度很高，相反來說讓學習有成果，使人感受快樂，卻容易得多。穿衣服要量體裁衣，學習何嘗不是？
老師最重要是向學生灌輸正確的人生觀、價值觀，使學生形成良好的道德品質和心理素質，而並不是與學生硬拼。
新政府提供了長期承擔，推出ITSSG為學校增加資訊科技支援人手，有助加強學生關懷和促進教學效能的政策。
日本政府仍然打着反戰旗號，於南中國海域四周，不停聯絡美國及東南亞各國圍堵壓迫中國。
一個新學期的到來，老師又要面對一班新的面孔，要建立良好的教學質素，老師分享教學心得。
校長退休潮對全球構成嚴重校長人才危機，21世紀的校長，他/她必須擁有哪些領導素養特質？
子女人生路走了錯誤方向，可以上流不成，調轉過來變了向下流動也未可料。抉擇能不慎哉？
