現今父母過度呵護兒女，消耗孩子福報。古人主張讓孩子經歷磨練，避免過早耗盡福報，或有助孩子將來。
耀中幼教學院新任校長李敬廉教授就任，將推動幼教創新與國際化。學院近年升格後發展迅速，推出碩士及學位教師教育文憑課程，並正積極籌備資歷架構第七級的博士課程。而今年亦將開辦中文課程，滿足社會需求。此外，學院的多元文化及全球招聘策略吸引了眾多國際學生，相信新的獎學金計劃將進一步擴大學院的國際影響力。
筆者多年來，都習慣了留意有關報道，尤其是教育政策，亦會不時發表一些意見。我盤點了一下，2023年10月《施政報告》發表後本人的關注點，並與讀者分享。
耀中幼教學院校長袁海球教授表示：「我們很榮幸能與香港政策研究所合辦此大灣區首屆幼教高峰會。透過聯動中國及世界各地幼教專家，我們期望促進交流不同觀點，促進大灣區及其他地區高質量幼兒教育的發展。」
耀中幼教學院是唯一一所專注致力於培養未來幼兒教育工作者的高等院校。校長袁海球教授在訪問中坦言，學院克服了內外雙重挑戰，將以科學、創新的方式培養幼教人才，做好準備。
耀中幼教學院是唯一一所專注致力於培養未來幼兒教育工作者的高等院校。校長袁海球教授在訪問中坦言，學院克服了內外雙重挑戰，將以科學、創新的方式培養幼教人才，做好準備。
耀中幼教學院是本港唯一一間專注致力於培養未來幼兒教育工作者的高等院校。展望未來，學院希望為師生度身定造專業發展計劃，採用創新的學習方法，提高校長和教師技能，以支援不同學習需求的學生學習和參與。
在新常態下，只要家校合作為幼兒建立合理的期望，並給予適切支援，讓有不同特質和需要的幼兒，都能在同一校園下，喜愛學習，開展愉快的校園生活。
中國的智慧是：三歲定八十，更多的父母希望贏在起跑綫，房屋建在沙土上，結果會如何？幼兒教育是基礎的基礎，基建的基建，教育的百年大計，為政者怎樣看？
香港是中西方文化的大熔爐，以其國際化環境和多元化背景成為世界矚目的東方之珠。創立於2016年的奧恩，是本港首間引用《聖經》九個「聖靈果子」特質，培育幼兒道德價值觀的學校。
政府通過各樣社會政策有效地將兒童貧窮率降低至18.2%，然而香港兒童的貧困率仍然很高，約5個小童中有一個生於貧窮家庭，在起跑點就落後於他人。
蒙特梭利強調啟導師不單具備優良的教育技術與觀念知識，而更需要擁有的是謙遜自覺及自省。
與時並進緊貼社會需求，培育教育人才，一直是香港公開大學教育及語文學院的使命。學院早已洞察社會變化，不斷改良及優化學院課程，加入創新元素及投放更多資源，培訓貼近社會需求的新世代教師。
現有校本的教育理念融匯了教育理論、前人學者的守則及教育理論等，呂麗紅校長期望連同在外所學、所見識輯錄在工具書內，與教育界人士分享，把這些教育理念承傳，繼承元岡精神。
討論開始了，組員大約包括十名父親、四名母親，競爭不可謂不激烈。
每一個孩子都是獨特的，發展的速度也各有不同，老師應了解每一個孩子，因材施教。
有「中國蒙特梭利」之稱的陸秀先賢，她為中國幼教貢獻的是直接，亦是間接的，對中國幼教發展至今仍影響深遠。她不只是用言教，還作出身教；以行動為教育，實踐來驗證，把教育活做出來。
你跟香港人說，投放最多資源在最年幼的小朋友身上，他們可能嗤之以鼻，我們這麼多年都是由姐姐教幼稚園小朋友，不也是很成功嗎？
為了孩子的心理發展及國家人民素質的發展着想，請不要再製造間斷式的孤兒。我相信，這會是人生一大痛苦！
今年的《施政報告》特別提到「分階段提升幼兒照顧服務以結合照顧與發展」。至此，本港0-6歲幼兒教育及照顧的理念最終在官方得以確立。
陳鶴琴強調，「四心」是兒童獲得知識、發展技能技巧、培養創造力、適應社會的前提和基礎，不尊重兒童的心理特徵，等於剝奪兒童發展的機會。
陳鶴琴說：「幼稚教育是一件很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的；也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的；必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。」
幼兒最滿足的是甚麼？是喝水脫鞋子後，到草地或泥土上呼吸新鮮空氣，吸收太陽自然光，無憂無慮地玩耍。
以往，嬰幼教一直是偏向浪漫主義，西方教育哲理家絞盡腦汁把幼教美化、神化。要優化嬰幼教，不應美化它，而是把它科學化。
幼教的目的是培育人格，培養能力。但小學化後，幼教的目的竟是紙張作業？
近十多年因全面推行校本評核引發的爭議，經歷這一趟政策調整，算是暫告一段落。
幼兒是有權活在正常的環境，去過正常的生活來產生正常發展的。
為人父母者必須先照顧好自己的身心需求，使自己先成為一個獨立成熟的人。
所謂適者生存，有口碑的專上學院在劣勢下仍能吸納足夠的學生，這段期間正好為專上學院製造汰弱留強的局面。
觀乎鎮上居民生活，現代化基本條件如空調、手機、汽車全不缺，蓋不蓋新幼兒園似乎不是能力問題，是觀念問題
