以往，嬰幼教一直是偏向浪漫主義，西方教育哲理家絞盡腦汁把幼教美化、神化。要優化嬰幼教，不應美化它，而是把它科學化。
幼教的目的是培育人格，培養能力。但小學化後，幼教的目的竟是紙張作業？
近十多年因全面推行校本評核引發的爭議，經歷這一趟政策調整，算是暫告一段落。
幼兒是有權活在正常的環境，去過正常的生活來產生正常發展的。
為人父母者必須先照顧好自己的身心需求，使自己先成為一個獨立成熟的人。
所謂適者生存，有口碑的專上學院在劣勢下仍能吸納足夠的學生，這段期間正好為專上學院製造汰弱留強的局面。
觀乎鎮上居民生活，現代化基本條件如空調、手機、汽車全不缺，蓋不蓋新幼兒園似乎不是能力問題，是觀念問題
親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時光。
我們既不能固步自封，也不能持續把新推的政策「異化」。
若要成功必須靠主動自發，而不是外在威迫。
家長對起跑線有很多擔憂，這是可以理解的。然而，是否愈早給幼童報興趣班、拿取愈多證書便愈好？
