近年香港處理教師失德問題，教育局一直按既定程序辦事，已嚴肅跟進若干涉嫌違反專業操守的個案。嚴懲相對教育，甚或防患於未然的預防措施，那一個策略最為有效？
研究發現教師幸福感是最能預測他們離職的機會率。因此，教師與其工作環境之間的匹配（即個人與組織的契合度）最有力地預測教師流動意向。
教育局局長蔡若蓮重申，香港大學的管治架構一直行之有效，但她指出，港大的領導層是很重要的，團隊每一個人的配合、合作也很重要。
其實更重要的是要看：誰作出令高層不悅或擔心的行動愈多，誰就會愈被動。換言之，不是看自己做對或做好了多少事？而是看對手做錯了多少事？是耶非耶？天曉得！
相信此次風波的有關人士和管治者，若能緊守《易經》解決紛爭的法則，應能盡力減低其負面影響，順利解決，否則後果堪虞。誠心希望這次風波能夠盡快平息！
城寨本身似是香港百餘年來的歷史影照，學校不妨借用電影的鋒頭，向學生講解城寨的前世今生和回歸前清拆的事情，可以成為一堂充實的國民教育課！
第四屆腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽，6月15日（周六）假香港大學黃麗松講堂舉行準決賽。
港大校政風波發生後，校長張翔及校委會主席王沛詩首次一同出席港大活動，從港大發放的大合照可見，張翔與王沛詩站在一起合照，王沛詩面露笑容，張翔則比較嚴肅。
教育必須有大量的民間資源，教育機構的籌款往何處去？從四川大學的例子，也可以看到未來的端倪。
翻開本地高校發展史，從來無出現過校董會／校委會與校長勢成水火的內鬥。政府介入了解事件，應一併調查到底是大學組織體制出了問題，還是個別主事人出了問題？大學與校委會之間的權責分配，是否應來一次徹底檢討？
文化傳播，無分你我，相親相愛，東亞乃至世界文化就是如此持續向前，才是人類發展最彌足珍貴，卻又不可取代的軟實力。
科大榮膺THE大學影響全球36位，科大副校長（大學拓展）汪揚教授對此表示：「面對現今日益複雜的挑戰，我們需要跨院校和跨學科的合作，推動全球智慧及可持續發展。」
不管是學校還是家長，孩子最後的幸福感才是我們教育的終點。讓快樂教育成為每間學校教育的基礎，有的放矢地追求學術水平！
教育局局長蔡若蓮表示，小組不會假設何時完成工作。至於是否邀請張翔或王沛詩出席會議，她說小組會因應釐清事實和促進溝通協調，通過書面了解情況或約見相關人士。
湯曉鷗教授在上海舉行的世界人工智能大會發言時，談到曾與他共事的學生和教授時說：「我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。」
面對科技日新月異，最近人工智能協助學習，甚至代替學習之際，我們一定要了解，教師應着力於什麼角色。
特區政府6月11日（周二）宣布，行政長官李家超接納教育局建議，就香港大學近期內部運作事宜，成立調研小組。
家長是孩子的最佳同行者，願我們每個也以4R及3H，陪陪伴我們的孩子走過”learn-life balance”的成長路。
隨着體驗式學習為人認知，筆者寄望更多人能投身這行列，加以探討以至實踐。而教大此課程亦正招生，既切合教師與青少年及兒童工作者的專業，也有助家長建立優質的親子時間。
理大體育科技研究院日前與拔萃女書院，共建「香港理工大學──拔萃女書院人工智能游泳科技實驗室」，女拔將提供校內符合國際賽事標準的游泳設施，供理大研究人員裝設相關器材採集數據，並讓學生游泳運動員參與研究。
香港大學校長張翔6月10日晚對校委會發出的聲明做出回應，他表示由於遭到連續的內部文件洩漏和無根據的指控，他被迫公開回應，以澄清事實並保護大學的利益和聲譽。
香港大學校委會周一（10日）向全校師生及校友發出電郵，表示已與校長張翔就相關議題醞釀溝通多時，認為校長聲稱「毫不知情」實在說不過去。
政府除了要發展大學的創科教育，也期望可將香港打造成國際化的教育樞紐，透過高等教育界的國際化和多元化，創造一個促進創新和培養卓越的環境。
公開信表示，作為港大校友，非常關注過去一年及近日發生的暫委副校長風波，不希望事件愈演愈烈，影響大學營運和發展。
香港都會大學6月7日宣布，改變管理層架構。校長林群聲教授表示，大學近年發展迅速，新管理架構能為大學注入新動力，壯大領導團隊，促進大學教研發展。
在學校全面加強及改善推廣中華文化及藝術的政策下，令幼兒深入體會中國歷史文化之美、中國社會主義建設之美、民族偉大復興追夢之美，相信能夠不斷提高學生的素養，以美養德、崇德向善、以美育人為導向培育幼苗。
有港大校委會前成員和校友6月3日（周一）發表聯署信，表示對校委會主席王沛詩管理能力失去信心，要求行政長官、港大校監李家超採取果斷行動，早日平息風波。
香港大學校長張翔教授6月5日（周三）致函教職員，指他和校委會成員事前毫不知情委任副校長的安排，又指今次任命違反既定程序，同時背離任命高級管理層需事先進行溝通和討論的良好管治基本原則。
雖然現時公營資源在很大程度上幫助有精神健康需要的學生，但仍有一定的限制。筆者建議加強及進一步完善三層應急機制，為學校引入私營資源，並以學券的形式資助學生使用私營服務。
作為一位年輕的教師，改變整體環境自感無能為力時，要不忘初心，無論高層有什麼決策，同事有什麼態度，自己在教育界的初心都不要動搖。
