面對科技日新月異，最近人工智能協助學習，甚至代替學習之際，我們一定要了解，教師應着力於什麼角色。
智明研究所總監許楨博士認為，歐洲阻截中國商品進入市場不符人民利益，而金融業為中國短板，應向法、德開放合作。一起聽聽他的分析。
近年來，自然為本的解決方案（Nature-based Solution, NbS）獲廣泛討論，並被視為一種可以為周邊地區帶來長期環境、社會和經濟效益的整體解決方案。
家長是孩子的最佳同行者，願我們每個也以4R及3H，陪陪伴我們的孩子走過”learn-life balance”的成長路。
世事的變化都是無常的，用佛法的角度來看歷史，能看出許多人性的優劣面，汲取教訓或者經驗之後，遇上問題也能換個角度來做思考，也許還有其他更好的選擇呢？
隨着體驗式學習為人認知，筆者寄望更多人能投身這行列，加以探討以至實踐。而教大此課程亦正招生，既切合教師與青少年及兒童工作者的專業，也有助家長建立優質的親子時間。
印度人為了超越中國的14.25億人口，興奮不已，但GDP仍相距4.7倍。IQ印度75，中國104（2019年的西方數字），騙選票也相對容易，中國人可不易被口號所騙。
賴清德多次觸碰紅線，兩岸關係危機四伏？ 美國從中作梗，北京如何應對台獨挑戰？一起聽聽兩岸關係學者盧兆興教授的分析。
香港中文大學醫學院前任院長陳家亮教授，卸任前與傳媒朋友閒談，11年院長之旅，當中感欣慰或遺憾的事情，以及對於香港醫療體制和教育的看法。
劉松仁期待每個人都可以在《利瑪竇》中，找到自己需要的東西。「這齣音樂劇有很多層次，不同的人，在不同的片段，也得到不同的感悟，觀眾將這齣戲與自己生命結合，就是我們最大的得着，也讓我建立了信心。」
粵語「緊要」作謂語的用法是古語習慣，不過普通話沒有傳承。
這短短6天的進修之旅，長的不但中醫外治知識，更讓仁心醫德傳承下來！
2019年的火災後，覺得像上天仍然保佑着聖母院，尖肋骨拱和飛扶壁、玫瑰窗……竟然沒受損毀，尖頂上的公雞聖物竟然在瓦礫成功尋回，輕微損壞。
古代文獻數量繁多，浩如煙海，能夠涵泳其中，神態自若，游刃有餘，自是極不平凡。我在大學一年級修讀鄭良樹教授任教「古籍導讀」科時，經常有這樣的感覺。
幾年前和愛好書法的好友參觀書展，朋友說：要看作品有沒有功力，最好看作者署名。原來說的真不錯，許多作品無論是真、草、篆、隸，或行書，書法寫得很好，但署名卻很失禮。
「十年窗下無人問，一舉成名天下知」是父母的期盼。不過，政途險惡，性情仁厚的讀書人或者別有懷抱。
一起聽聽國際關係學者趙雨樂博士，分析最新的地緣政治格局。
美國大學爆發反以巴之戰示威，跟2019年的反修例事件有什麼分別？澳門科技大學商學院講座教授雷鼎鳴認為，可以用兩個標準看待這些學生運動。他認為，兩者不可同日而語。
「粵劇被譽為『南國紅豆』，是繼崑曲後第二個被列為世界級非遺項目的中國戲種。九聲六調、梆黃唱腔，絲絲粵韻早已滲透進我所在的這方水土，成為一代代嶺南人生活中不可或缺的部分。」──林穎施
奧地利經濟學派學者都對西方政客的大政府和福利主義失去幻想，與其和政客「同眠」企圖改造政府，倒不如置身教育公眾，讓更多人醒覺。他們有倡議一些非主流的建議和理論，如比特幣和數碼遊牧。
很多跨國企業未能在中國市場取得成功，原因往往來自企業內部，尤其是與總部有關的內部因素。要成功融入中國市場，企業領導者必須親身參與市場活動，並在這一過程中了解中國消費者的需求與想法。
在學校全面加強及改善推廣中華文化及藝術的政策下，令幼兒深入體會中國歷史文化之美、中國社會主義建設之美、民族偉大復興追夢之美，相信能夠不斷提高學生的素養，以美養德、崇德向善、以美育人為導向培育幼苗。
賴清德上台，香港珠海學院一帶一路研究所所長陳文鴻教授認為，台灣面臨全面去中國化，但北京不能實施武統，避免美國大力打擊中國。
香格里拉對話會一連3天在新加坡舉行。立法會議員黃錦輝教授認為，中美兩國防長能夠對話屬好事。他又點評新任中國防長董軍的三個表現。一起聽聽！
聯合國大會緊急特別會議通過，認定巴勒斯坦符合成為會員國。時事評論員關品方認為，巴國將於2024年內正式成為聯合國會員國。一起聽聽他的分析。
中日韓重啟三方會議對亞洲政治有什麼影響？美元霸主地位較美軍事實力更牢固？一起聽聽智明研究所總監許楨博士為我們分析最新的地緣政治格局。
怎樣判斷香港目前的經濟狀況？我們仍能保住國際金融中心的地位嗎？一起聽聽香港中文大學劉佐德全球經濟及金融研究所常務所長莊太量教授的分析。
筆者認為，劉氏觸發了這次黃絲陣營的大地震，實是將害人的豆腐渣大樓震塌，以便重新再建，把這些害群之馬的YT觀眾，送去真正黃絲KOL的頻道做建材。
《秧歌》和《赤地之戀》兩書都是1954年在香港出版，當時張愛玲屈居於北角英皇道一間斗室，創作了這兩部頗受爭議的反共小說。
雖然現時公營資源在很大程度上幫助有精神健康需要的學生，但仍有一定的限制。筆者建議加強及進一步完善三層應急機制，為學校引入私營資源，並以學券的形式資助學生使用私營服務。
