中國著名高等教育專家、上海交通大學前校長張杰教授當年放棄研究轉當大學校長，對教育貢獻很大。香港城市大學校長郭位教授與張杰教授對談，回顧中國教育的改革開放道路，並就發展前景和抱負交流彼此的看法。
疫情期間，自己也多了時間與女兒相處，每天跟她談話的時間也多了，有時候會驚訝於她的言語，覺得她忽然長大了。
疫情之下反映不只是口罩之間的隔閡，而是不同教育體制之間的隔閡。
花了20多年推動「兩文三語」，香港人的語言水平是否達標？能夠把兩文掌握得好，兼擅三種語言的又有幾多人？
離鄉背井固然有無奈的一面，但也是亂世中的一條出路，關鍵在於一旦踏上此路，便不要隨便回頭；因為回頭的代價，往往比離開的一刻來得更大。
有家長說停課荒廢了不少時間，復課後要加倍努力，不要再玩了。我反對這說法，過去便過去，不要拼命追回溜走的時間，否則你和孩子都會身心俱疲。
在成年人眼中，儘管小孩有時畫得非常難看，但卻也真實地反映了孩子的情性和能力，優點與不足，也提供了空間進一步輔導孩子。
德國斯圖加特大學位於奔馳及保時捷總部所在的汽車城，大學的教學及研究與業界保持緊密合作。這間著名理工大學的校長羅素教授與香港城市大學校長郭位教授對談，探討德國大學體系的獨特優點。
「德」這個概念，不只表徵着概括和籠統的思維方式，還在人與物之間，把人放到了概念的核心，而把客觀的物放在次要的地位，也可以說是另一個思維方式的維度。
香港2000年展開課程改革後，新的中文課程指引增加了創作的比例，推動學界將創意寫作引入中小學的中文教育中。除在正規課堂中加入創意寫作的元素，或開設有關創意寫作的專班，不少中小學也開設寫作課程或工作坊。
教師在極為繁忙的教學生涯中抽出時間進修而導致疲累不堪，甚至影響教學素質，主因是兼顧教育政策和當中引致的行政工作令老師空間被擠壓。
在書本上看過很多發生在伶仃洋兩岸的事情，例如香港的經濟奇蹟、深圳的發展速度及200年前有關虎門銷煙及鴉片戰爭的歷史等。有沒有想過親身帶學生去虎門實地觀察當地的環境及戰場古蹟？
疫情持續至今，香港老人院成為疫情重災區，而新加坡由於mRNA疫苗接種率高，正慢慢走出疫情。同為昔日「亞洲四小龍」的新加坡，我們應借鑑其抗疫經驗，令公眾正確認識疫苗作用，才能亡羊補牢。
跟孩子一起創作感受卡！當我們更認識自己的感受，也會更明白他人的感受，學會彼此尊重。
文化及國史是需要傳承。一個國家的文化與歷史應該從小就讓學生有所認識。但小一至小六的學習領域中，沒有一科是文化或國史，文化與國史的元素只是零散地分布於各學科。
今集《冷思熱話》請來彭智華先生和王俊傑先生，跟各位談談香港珍珠貿易。到底香港養珠業有發展空間嗎？為什麼一直以來香港珍珠貿易都興盛？他們還提到珍珠與多元智能，每個學科都需要了解珍珠的價值。
很明顯，新冠疫情徹底破壞了許多人聲稱已經失去意義的教育系統。轉向在線學習能否成為創造一種新的、更有效的學習方法的催化劑？
香港城市大學校長郭位教授與日本東北大學校長大野英男教授對談，探討日本高等教育機構進一步走向國際化的發展路向，以及如何應對出生率下降及研究經費減少等挑戰。
全日制的小學運作模式已經超過20年，在這20年世界一直在變，因此學界也是時候走出框框，探討更多的可能性。
近年有關線上學習乃至校園科技的話題和發展蔚為風氣，並因疫情而漸成為學校教育不可或缺的一部分。因應這一狀況和發展，教師該具備什麼能力？學校又應該有何配套，幫助他們可以應用科技於校園當中，令學生受惠呢？
考評局未來應繼續推出樣本試題和邀請不同背景的學校參與模擬考試，展示更具體和準確的達標表現，然後在公民試切實執行，切勿不斷變更達標的界線，令師生無所適從。
養殖珍珠行業鮮為人知，它又可以如何帶出生命教育？今集《冷思熱話》註冊心理學家彭智華請來《珍珠解碼──進入科普世界》作者王俊傑為我們一起談談這個別具心思的教育課程。
既傳授知識，又培育靈性，對學生的發展，百利而無一害。但是，如果認同「宗教自由」是文明社會標誌的話，那麼刻意營造校內單一信仰的師資環境，是否符合普世價值？
不少研究顯示遊戲對兒童的好處和價值，包括體能發展、社交溝通、思考認知、創意培養、情緒表達、培養專注、學習解難、認識自己、挑戰突破、建立自信等。
德國柏林洪堡大學擁有光輝歷史，名人輩出，率先提倡教學與研究結合，被譽為現代大學之母。香港城市大學校長郭位教授走訪柏林，與洪堡大學時任校長孔斯特教授對談，了解德國大學體系的優點和值得學習之處。
這一代的學生不像從前欠缺娛樂的世代，面對引誘而鬆懈下來的機會遠遠多出很多，但引誘愈多，愈能把持的話，就愈見心靈的強大。
如果作為教學備課，看電視劇絕對是比單看文字賞心悅目，這個耐性是值得花的。教師自己有了在歷史時空「生活」的經驗，把歷史中的人物變成了「活生生」的朋友，才能事半功倍向學生解說一段段的歷史。
數位技術的突破使NFT具有不可替代、不可分割、不可篡改的特點，得以讓數位作品與實體藝術品並駕齊驅，開拓了新的投資機會甚至人文領域的發展。
所謂「三分詩，七分讀」，讀古詩，必然要讀，才能感到學習古詩是一種美的享受。和孩子一起誦讀，在讀的過程中感悟詩的意蘊，體味詩的意境，更是其樂無窮。
教師不單是一份工作，更是一個民族價值的傳遞者。
