成人具有許多經歷，吸收了不少他者的觀點，當中多是好的，但也會有壞的觀點，所以要清洗慣性思維中盲點、無知、錯誤的觀點、過時的價值觀等壞觀點。
怎樣帶給孩子、家長開始一個美好的一天，原來可以從自己站在門外開始。當等待孩子進入校園時，我又是什麼樣的站姿？
李嘉誠基金會在5月23日（周一）宣布，分別向香港中文大學醫學院提供總值等於3億港元的科研發展資金，以及向香港護理專科學院捐助500萬元，以支持醫療發展和推動專科護士持續教育。
在李家超帶領之下的特區政府，香港教育環境將會如何改變？今集《冷思熱話》請來何漢權校長及蔡世鴻校長探討，香港教育哪處需要「開新篇」、教育改革會否令本地學校出現競爭，以及教師如何裝備自己。
一個謙卑、恭和有禮兼教學經驗卓越的校長，愈能展現良好品德素養，虛懷若谷，用人為才，愈能取得同工的尊重和信任。不過，無論怎樣，我們需要在校長領導以外，建立一支能分享共同信念、願景和使命的教師領導團隊。
邵逸夫獎基金會於5月24日（周二）公布第19屆邵逸夫獎得獎者。今屆天文學、生命科學與醫學及數學科學3個獎項分別平均頒予兩位科學家，合共6位科學家獲頒獎項，他們分別來自瑞典、愛爾蘭、美國及英國。
新一屆香港特區政府在創新科技方面，應該引領大學領導層作出適當、及時以及根本的調整，發揮應有的作用，而不應被政治牽引。如果不及時改弦易轍，在研發方面不論怎樣增加撥款，都是徒然。
教育是一們專科的項目，在往後的25年，我們需要熟悉香港教育的局長，教育是未來的基石，一點也不能含糊。現在的楊局長擔任教育舵手多年，高瞻遠足，正反映教育局長的重要。
時代瞬息萬變，環境急劇變化，年輕人正面對各種的挑戰。如何協助年輕人裝備自己，迎接時代的機遇，值得各方重新思考。推行生命教育，讓年輕人學懂愛護、珍惜並尊重生命，強化生命素質勢在必行。
社會上並不缺乏資優而有理想的孩子，我們成人世界要珍惜他們， 栽培他們呢！
想起昔日媽媽在生時，我也是每星期都很忙︰忙事業、忙照顧孩子、忙跟朋友打交道……就是沒留太多時間陪伴母親，以為來日方長。至她猝然去世，方知子欲養而親不在的悲痛。
香港科技大學前副校長葉玉如教授獲任命為下任校長，接替即將卸任的校長史維教授，10月19日起生效。科大經濟學系榮休教授雷鼎鳴相信，葉玉如帶領科大在跨校、跨地域的研究合作方面，應有一番作為。
DSE中文課程持份者的關注重點都放在技術上的致勝之道，迎合歷屆考核模式的教學取向，已成為相關行業的風俗常規，而一些蘊含深意或歧義的篇章如何解讀，不是隨波逐流，就是囫圇吞棗。
有人投訴今天的小孩在飯桌上顯示了自私、霸道的一面，愛吃什麼便吃光一碟，不看看人家有沒有機會吃。我孩子相反，膽子太小，還要勞煩各位阿姨為她夾，這算不算沒家教？
近年由於各地興起創業潮，香港城市大學校長郭位教授認為，創新與創業跟學位沒有必然關係，這個現象為大學帶來挑戰，這也是他訪問世界各大學校長後，希望從中得到的答案。
民心回歸只能依靠教育，但是香港不能矯枉過正，教育不能用政治宣傳的方法推行，否則的話，會傷害學生的學習，影響一代年輕人的思想、人格發展。
即將於明年5月接任城大校長的梅彥昌，是一位在高等教育界具有才華的領導者及傑出學者，更是一位充滿熱誠的發明家，把高性能生物材料應用到醫學器材上。
事情總有正反兩面，人類的工業化也是。自工業革命以來，人類的財富和生活素質得以提升，但武器的發展也愈來愈精良，武器的款式也層出不窮，潛在損害大。作為世界領袖，應帶領人類作出一個最佳的未來發展選擇。
香港有3個教改浪潮，第一波教改浪潮是追求內部效能；第二波教改浪潮是追求外部效能；第三波浪潮是追求未來效能。面對第三波浪潮，有哪些領導行為最能切合學校領導所需呢？
段崇智教授獲續任中大校長一事惹起爭議。中大校董會於周一發表聲明澄清，續聘完全遵照固有程序，與本地及國際大學一致，又批評有關過早續任的言論並不合理，因為招聘工作需時且大學持份者已經過充分諮詢。
香港大學（港大）正在重建目前位於薄扶林道及蒲飛路交界的舊體育及住宿設施，港大希望透過蒲飛路校園發展，能同時為居民提供連接薄扶林道和堅尼地城的園景通道，鼓勵民眾多步行、享受步行，達至雙贏。
時代瞬息萬變，環境急劇變化，年輕人正面對各種的挑戰。如何協助年輕人裝備自己，迎接時代的機遇，值得各方重新思考。推行生命教育，讓年輕人學懂愛護、珍惜並尊重生命，強化生命素質勢在必行。
通識科以往爭議最大的就是考問內容，是否有同時和均衡地考問六大單元內容，或過分偏重有關香港社會的議題。今年的試卷能顧及香港、中國、全球的不同背景，算是合情合理。
中大生命科學學院古生物學研究團隊，發現1.2億年前恐龍時期的鳥類以無脊椎動物為主食。文嘉棋博士表示，能夠得知和驗證史前鳥類的習性，特別是飲食方面的習性，將是了解古代鳥類以至整個地球生態的一塊重要拼圖。
讓孩子逐漸積累和豐富社會經驗，使大腦中儲存、死板的繪畫概念，轉換成生活的記憶和自主感性表現。從遊戲中學習、從情境中認知等學習策略，在現代美術教育設計，都用得着。
請從他們年幼時開始，讓他們有機會循序漸進地克服一些心理上的恐懼，擴闊他們的心靈空間；更需要引導他們解決不整潔或不衛生的問題，自小學習解決困難的方法，減少不必要的恐懼。
嶺南大學公布《2022-28年度策略發展計劃》，包括7個策略發展領域。校長鄭國漢教授相信，新的策略發展計劃將引導嶺大厚積薄發，在未來發展得更優秀而創造更高的學術成就。
小時候，我們可能覺得父母「想當年」長氣又囉嗦，只顧滔滔不絕地分享過往自己過往的光輝歲月。到自己長大後，現在卻愛聽他們的故事了。有研究發現，原來這有助提升孩子的自傳式記憶、敘事技巧和社會情感能力。
2500多年來，仁義禮智信誠勤仍有說話的空間，正氣還可壓倒歪風，並非後現代亂序亂舞的自由自我使然，而是對教育信仰堅持的校長、老師及家長們的付出結果。
結合專業教育及專業教練的教育教練，就像專業的分子料理廚師，結合傳統高端的烹調手法及科學化的前瞻技術，把各種差異的食材按食者在特定情境的需要，製作為一道又一道良食。
