教育

Learn 跟 study 的意思相近，但用途廣泛得多。Learn 的涵義，最少有三個：學習 to gain knowledge or skill、記住 to fix in the memory、得悉 to become informed。You live and learn 活到老，學到老：you gain useful experience with age. You learn something the hard way: you learn something through your own bitter experience 通過自己的痛苦經驗而學到的東西。

在推行校本評核（SBA）近六年後，教育當局宣布取消多個文憑試學科的 SBA，包括已實行多年的中史科和歷史科；可以說，這次公布正好反映出課程改革鐘擺效應，那個鐘擺差不多已返回原點位置。

如果要選中國最卓越的皇帝，我想清初的康熙一定榜上有名，並必入三甲之列，與唐太宗、漢武帝等可比一日之長短。當然歷代有眾多的帝王各有千秋，也各有得失，難以互相比較。不過，論文治武功和對後世的影響及貢獻，帝王之間還是有很大的差別……

雖然未能如願投身革命，但全力教好下一代，也不失為有效的報國方法。張老師，您一生為教育盡心盡力，我們敬仰您、懷念您。

法律面前，人人平等。Rule of law 法治 is the condition in which all members of society, including its rulers, accept the authority of the law. Justice 可以指公平、公正，the fair treatment of people, the quality of being right and fair, especially in law，尤指法律上的公義。

我中學時有位神父在黑板上奮書 The end does not justify the means（目的如何不能用以將手段合理化），這是與馬基雅維利《君主論》中推崇的為求目的可以不擇手段針鋒相對的，可見他們自有一種底線。港人對原則性與靈活性如何拿捏，大有可向耶穌會學習之處。

老師的使命是教書育人，要得到學生的信任和尊重則必須毋忘當初投身教育的理想，要提醒自己老師要以身作則，謹記自己的言行可能對孩子造成的影響，對學生一視同仁，以愛施教，使學生常帶微笑和進步。

某報標題指取消校評是教改精神的失落。筆者認為，這是言重了！（事實上）校評實施三年多以來，流弊不少，因為每科均施行校評，師生工作量大增，壓力沈重，與教改提出的「拆牆鬆綁」、「愉快學習」、「求學不是求分數」等理念背道而馳……

當「學生為本」無限的放大，而「教師治校」及「校長領導」的專家權不斷收縮，自我審查迅速，而法定的獎懲權更被打落十八層地獄、永不超生的時候，這樣的時代呼喚之下，香港各大學的世界排名，將會是低處未算低。

之前好評如潮的〈哈佛老爸、哥大老媽的非主流「幼升小」〉作者袁進又出新文了，這次談的是香港中小學中文教學的複雜與糾結。

我覺得香港孩子很可憐，自小學習兩文三語，為的不是要學懂欣賞故事或文學作品，而是為了一個實際及功能化的目的——考上中學及大學。在重覆的練習、補課、測考之下，學習對孩子而言都變得沒趣乏味。日間已上課七、八個小時，下課還要繼續補習操練至晚飯前，單想想已覺疲累了。

用普通話教中文科，回歸以來久不久就會引發爭論。最近教育局指70%小學及37%中學推行普通話教中文，當局在立法會上指普教中是中文科的遠程目標。不去爭論這些數字和說法的真確性了。普教中，從來就牽涉教育和政治兩個層面。

"Joy to the World" 《普世歡騰》，天主教譯為《普天同慶》，是著名的聖誕頌歌，所要傳達的信息是歡樂和愛（joy and love）。Joy/Pleasure/Delight/Treat 均指令人愉快、高興的事，在英語運用上有什麼分別呢？Peace 和平，不但指國與國 between countries，人與人 between person and person，也可以指一個人本身平和的心境。

甘肅省的校長培訓計劃乃港隴兩地大學的合作項目，目的是想更好裝備該地校長及負責教育的領導官員，除希望他們能好好掌握學校改進理念與領導能力的相關知識與技能外，其終極目的是希望透過一些成功行動計劃方案案例，以「小步子」的模式，從點、線、面去帶動整體甘肅省的教育質素改善與學校效能的提升。

釋放前線參與者的時間空間，再配合具有支持性的政策，業界可以提供更多的科研新比賽平台，吸引更多學校樂於參與其中……

1963年秋季開課後，我先後向兆傑和張德昌老師提出我的想法，他們都認為可行，於是決定聯名向科主任提交一份建議書，並由兆傑和我一起去跟他商議此事及知會校長。張清湘老師沒有表示反對，但態度猶豫……

對筆者以言，生活上最大的改變和挑戰是母親在2013年左右出現了腦退化症的問題，記憶力衰化得很快，非常健忘，剛說過的話，一轉眼就忘記得一乾二淨……

恒生管理學院（恒管）於今天（21日）邀得到1986年諾貝爾化學獎得獎人李遠哲教授親臨恒管校園擔任公開講座「恒管傑人講座系列」嘉賓，分享「人類社會的永續發展」。校長何順文教授連同校董會成員、學院管理層、以及社會各界名人均出席參與講座，全場座無虛席。

You are bright eyed and bushy tailed 表示你輕鬆愉快，you are full of energy and eager to do things。If you are an eager beaver 你像水獺一樣，非常熱衷於工作，做事異常賣力，you are working very hard and very enthusiastic。

詩人莎士比亞的金句「自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因。」作為老師，我們又是否有自信去教導學生邁進成功之路呢？究竟如何建立學生的自信？

香港高等校育制度內，一方面資助學位的數量有所缺乏；另一方面自資學位課程學費不相宜，而且認受性也不高。多方權衡下，難怪不少父母選擇把子女送往海外升學。

社會能夠公平嗎？能夠公平的話教育會起什麼作用？不能公平的話最大的公平是什麼？教育又起什麼作用？教育作為一個體系、一個制度可以公平嗎？公平是什麼意思？學校教師這個層面什麼才叫公平？怎麼才叫對社會公平做出貢獻？教育可以促進社會公平嗎？最關鍵的是教育是在削弱還是引起社會不公？

香港大學前校長黃麗松教授剛逝世。他對香港教育界其中的一項貢獻，就是接受了港督的委任成為主席，和其他兩個委員一起完成了《寶血會金禧中學事件調查報告書》。上世紀70年代教育界發生了兩件大事，引起香港社會極大矛盾，其程度可以比得上最近的雨傘運動，這份報告書適度地處理了當中的寶血會金禧中學事件。

為什麼我們在初中三年，我常常說的就是：為什麼要他唸井田制？井田制度是甚麼來的？我們當老師的，或是負責課程設計的，完全迷失了方向，我們也不知道自己在做什麼。因為，「我們老師也是這樣做的。」我們把繼承自老師的老師的老師的東西都放在餐桌上，卻沒想到這樣的菜合不合學生的胃口。

如臨深淵，如履薄冰，形容處於危險或困難境地，可能有不良後果或不堪設想的情况：the English idiom "skate on thin ice" refers to a risky situation which is dangerous or unwise, the danger being unknown to the speaker。

筆者有幸於早前跟隨香港大學教育領導研究中心到甘肅省，為該省曾接受校長培訓的學校作回訪行動，向有關學校提供改善意見，好使其改革計劃更臻完善……

在我們既定環境中，學習中國歷史是件十分痛苦的事，我相信在座同學中有半數人都會同意。我覺得撥亂反正的方法，就是令同學能夠愉快學習。這樣不就可以了嗎？

上面我提到，百年來中國的學術文化發生了「從經學到科學」的轉向。傳統時代太學的教學核心是經學，現代中國大學的教學核心是科學。古之「大學之道」的目的是求「止於至善」，今之大學之道已變為求「止於至真」。這現象是不能令人完全滿意的。

數學教育對社會未來的可持續發展，其實有極為重要的關聯，那是涉及市民理性思維的建立，也與邏輯推論和深層次思辨能力有密切的關連，不可以等閒視之。

今日很多人害怕 DSE，其實就是被某一社會價值取向支配，這種價值取向最少每年為害六成的青年人。是否已到了非改變不可的時候了？