曾到過海南島三次，每次都是以休息、渡假和吃喝玩樂的心情旅遊，而每一次都只到三亞，對真正的海南島認識不多。但年前參與了由教育評議會主辦的教育遊歷學習團，到過當地學校作實際交流，從教育現場的體驗，對中國的教育現況有重新的認識。
我們必須承認，資訊科技的發達，確實可以改善的我們生活的效率，令溝通更暢順，更可改善有學習障礙或先天殘障學童的學習機會，提升他們的學習表現。
美國大學的博雅教育，讓學生廣習學問經典，培養文學、歷史、哲學、科學等領域的豐厚底藴，造就開闊的視野和深刻的思想。
校本評核設立的原意，就是要透過傳統紙筆考試以外的媒介和渠道，讓同學有機會表達和展現自己，甚至利用這機會增強自信心，再將動力轉移到其他領域的學習。這在只以追求學業成績為單一目標的環境中是難以達致的……
象棋是我的興趣和強項，而一向負責這項活動的許老師又剛巧離職，所以我入職不久便主動負起這方面的工作，致力強化象棋會的活動。
其實年輕教師也有他的優勢，只要能好好把握及給予發揮的機會，他們就能成為一顆新的動力，甚或能成為教育界未來的棟樑。
Old people 比較幽默的說法：grey-haired/getting on/over the hill/advanced in years/full of years/past your prime/you are no spring chicken。Old timer 是老行尊、老居民、老資格的人。公司或機構如果要除舊報新，便要注入新血 new blood，革除陋習，力求創新，以圖改善現狀。A new broom 剛上任擔當重要新職位，往往被人認為是可以大幅改革的人，the new guy is expected to break new ground 開拓新領域。
是年小一派位公布當天，有團體聯袂手持橫額、在上水小一派位中心門外示威，高喊口號。橫額內容竟是「支那蝗蟲返大陸」、「我不是中國人」。Ignorance is not an excuse！我們的年輕人為何仍一而再、 再而三的用上這些充滿歧視、極端羞辱性的話語？我們的教育究竟出現了什麼問題？
「無用」知識的有用性；「好學」比「學好」更重要；「育人」比「育才」更根本——這是我對學什麼、怎樣學、為什麼學這三個教育基本問題的回答，是我這些年來從教育改革實踐中悟出的教育理念。
「別忘了我很快就會長大，對你來說，和我一起成長是很不容易的事，但請你嘗試一下……」不想再冗述爸爸要參與家庭教育，小朋友才會更聰明的教育理論。先來看這些爸爸們怎麼做的？
中國學生回到家裏，家長會問：「你今天學到了什麼新知識？」據說，猶太學生回到家裏，家長問的是：「你今天提出了什麼好問題？」甚至還接着問：「你提出的問題有沒有老師回答不出來的？」
都說港孩被學習生活壓迫得很緊要，而且情況有日甚一日的趨勢。是不是病態？我說是的，而且是病入膏肓了。這篇文章，不是要重複這些晦澀的描劃，只是有病，總得求醫問藥……
電腦可以替代書本嗎？加拿大教育專家阿姆斯特朗在其著作《兒童與電腦》中，提出應該讓兒童對學習有親身體驗，而非困在電腦室裏，在模擬的環境中學習；他更直斥網上垃圾資訊浪費了兒童寶貴的學習時間。
「讓孩子贏在起跑線上」這句話本來就是當年進行教育產業化時，為了將輔導班商業化而產生出來忽悠廣大人民群眾的一句商業口號，結果造成了今天中國孩子普遍出現厭學和把學習異化的現象。
上世紀最著名鋼琴家 Vladimir Horowitz 說過：鋼琴彈到像唱歌一樣，就最美妙了！Music to my ears 悅耳的聲音，我很高興聽到的信息；swansong 絕唱：藝術家、音樂家等最後的作品；演員的告別演出；運動員的告別比賽都屬於這類「天鵝之歌」；假如你想說勝負還沒有決定，還有希望追趕，不到最後，結果難料，你可以用一句有趣的成語來表達：It's not over until the fat lady sings.
有調查顯示，國內學校有超過一半的班主任不願意繼續當班主任，寧願擔任科任老師。箇中原因，和香港的班主任所面對的情況頗為相似——最難受的，是學生的學習與行為的問題和家長護短問責的態度，讓他們不想當班主任。筆者當班主任多年，覺得當班主任，是一門技藝……
中小學生是未來的社會成員，當前他們未有權投票，甚至未有足夠成熟的思維去理解，學校教師就是負責幫助學生去學的必然之選。究竟當前的、現實中的教與學，是否真的做得到？
拔萃很重視課外活動。初期我只負責乒乓球活動和當綠社的助理導師。開課不久，我當選為香港校際乒乓球比賽小組的秘書……
傳統的管理學都相信管理與領導都是理性主導的；而分析、決策、計算等各方面，男性有一定的優勢。女性少了當領導的機會，所以在西方早有女權運動，希望解放女性，避免受到不必要的歧視；希望機構用人唯才，不應計較性別。
動靜皆宜，一動不如一靜；英文動詞 move 一般可指：改變位置，取得進步，採取行動等多重意義。我們說 move along 向前移動，get moving 馬上行動，go ahead 先走一步，change position 更換位罝；卻習慣說 make progress 取得進步。
透過組織活動滿足了青少年成長期的一個重要元素，就是希望渴望尋求獨立自主，他們希望建立自己獨特的一面。而且當組員學懂跳龍舞及感到快樂時，這代表了他們得到同儕的肯定，所以成功感便悠然而生；如再加上師長的稱讚，他們感到自己被尊重，支持與接納的程度一定有所增加。
我自小就跟隨父親移居到多民族的馬來西亞，走到一個多民族的學校裏，要與不同文化和種族的同學溝通，學習融入的技巧，我通過自我摸索和學習，很快就適應下來，而且還在學校當上了領袖生，所累積下來的經驗，有很大的啓發作用。
教師需要多進行深度閱讀，釐清基本概念，常推國家及香港發展歷史，不「離地」而「抽空」地引發討論，才是正途。總言之，學生受教育同時教師也要提昇認知水平。政改只是一時，教育將會長久。
欣逢香港航空「飛越雲端．擁抱世界」中小學贊助計劃的支持，本校挑選了13名在是項課程中有傑出表現的學生，連同2位老師一行15人，在2015年5月25日至29日前往沖繩作五天的文化考察。
家長教孩子，其實也是一種投資，不惜花費，種下勤勞，只為求孩子有個好將來，可惜選擇投資的項目失誤，只知買學業，長揸功課，催谷成績，結果反而令孩子厭惡學習，如果家長着眼的是為孩子儲才養才，注重為孩子建立好習慣，引發孩子思考成長，思考自己要一個怎麼樣的人生，一定能夠養成一個樂於學習，肯求上進的孩子。
香港家長選擇中學，最重視的是安全的學校環境，這是基本因素。良好的學校聲譽及優異的學生成績，亦是他們考慮的重要因素。除此之外，家長也十分關注學校是否有活潑和愉快的氣氛，這說明家長也希望子女能愉快地學習，呆板、填鴨式或太着重操練的教學方法，相信家長未必喜歡。
各人有各人的口味。人的愛憎好惡，往往是無法解釋的：there is no accounting for taste: it is very difficult to understand why somebody likes something that you do not like at all。後天養成的愛好，要慢慢培養才會欣賞的事物，例如抽象藝術，紅酒和乳酪，稱為 an acquired taste。
為照顧弱勢社群，教育局於年前推出「小學課後學習及支援計劃」，為有需要的小學生每周提供四至六小時的課後輔導。這些政府出資，為有需要的學生進行「補課」的計劃，對小學生的學習而言，是有一定的成效的，是教育局的德政。
到了今天，對這事件的探討好像跌入一個「是或非」的二元格局。在緊迫的課程時間表內認真地探索可能太花時間了，甚至要兼顧別的原因吧。可是不重視歷史、簡單地處理歷史探索，對下一代只會百害而無一利。歷史，不只是他的故事，也是你和我的故事！
儘管4D班是全校最難管教的一班，但作為班主任，我的說話他們一般還是比較樂於接受的。要教導他們，又要跟他們融洽相處，首要是知道他們的困惑、了解他們的想法和同情他們的處境，其次是跟他們打交道時，以誠相待和以義行事……
