教育

明年特首選舉將會是梁錦松、曾俊華、梁振英三個人的競逐……

封面圖片：政務司司長林鄭月娥 （右3）、乒總主席余國樑（右2）、乒總會長余潤興（右1）、恒生銀行行政總裁李慧敏（左3）、恒生銀行執行董事馮孝忠（左2），及筆者（左1）在學院成立15周年典禮上合照留念。   恒生乒乓球學院最近舉行畢業典禮及慶祝成立15周年。在典禮當日，我重遇早年擔任香港乒乓總會行政總裁、現為珠寶店老闆娘的 Albertina（林劉美珠女士），令我回想起學院走過的乒乓之路。   成立學院 桃李滿門   早在1991年，恒生銀行當年的行政總裁歐肇基先生高瞻遠矚，關心社群，開始支持由乒總主辦的「恒生乒乓球發展計劃」，成為香港首個為單一體育項目制訂長遠發展路向的計劃。25年來，恒生投放於乒運的發展已逾港幣4,800萬元；學院成立15周年，至今舉辦約5,300項活動，吸引超過29萬人次參與。   我於1994年加入恒生，服務過五位恒生行政總裁，由歐肇基先生到李慧敏女士，皆積極支持乒運的發展，藉此向年輕人宣揚健康的生活模式，亦配合恒生服務社群的形象。   至2001年，我和同事倡議成立「恒生乒乓球學院」，把乒運作更系統化發展。這項建議獲得乒總主席余國樑先生大力支持。他對體育界貢獻良多，目前兼任中國香港體育協會暨奧林匹克委員會副會長。   學院成立以來，可謂桃李滿門。不少土生土長的現役港隊名將皆曾受訓於學院，他們在多項亞太區及國際賽事中，取得佳績。包括現時世界排名第9、去年在世界乒乓球錦標賽中，奪得混合雙打銅牌的黃鎮廷；現時世界排名22、去年在亞洲錦標賽中奪得女子團體銅牌的李皓晴；以及現時世界排名25，去年在世界單項錦標賽中，奪得混合雙打銅牌的杜凱琹等。   培育後進 回饋社會   學院除了致力發掘及培育新秀之外，恒生亦特意加入回饋社會的元素。例如舉行「恒生乒乓樂滿 FUN」，邀請來自低收入家庭的孩子到恒生總行博愛堂，讓他們享受打乒乓球的樂趣。還記得在那個周六下午，在參加活動的逾百位孩子之中，有一位小朋友走到我身旁，很認真的跟我說「我玩得很開心！」他的真摯和喜悅令我也「眼濕濕」（編按：眼泛淚光）——孩子不論貧富，也可藉這類活動一嘗乒乓球運動的樂趣。   去年5月，在恒生的支持下，香港公益金與乒總首度合作舉辦「公益金恒生乒乓慈善賽」，邀請國家乒乓球隊代表來港獻技，其後國家隊的代表更到博愛堂與學院的小球員交流。   恒生對學院的支持，不止於金錢上的資助，亦有提供推廣策略建議和支援、借用活動場地、與不同持份者聯繫，以至活動統籌等。即使學院的院徽，亦是出自屢獲獎項的恒生高級設計創作經理葉寶開之手，現時醫管局的局徽亦是他從前的傑作之一。在此特別要感謝才能卓越的企業責任主管何卓惠多年來帶領企業可持續發展團隊用心籌辦各項 CSR（企業社會責任）活動。     豐富閱歷 磨練意志   學院培育眾多學子，雖然並非所有學員都走上專業運動員之路，但訓練過程及參與比賽的歷練，卻豐富了閱歷，甚至改變了他們的人生。即使不少學員最後都投身職場，但受訓磨練意志，令他們無懼困難，迎接人生各項挑戰。部分當年的學員今日已學有所成，擔任醫生、律師、會計師，或加入紀律部隊，甚至投身金融界發展，在不同行業貢獻社會。前立法會議員，香港利昌金舖常務董事胡經昌亦曾於學院的章別獎勵計劃中考獲銀章。   誠如兩位兒子也曾受訓於學院的政務司司長林鄭月娥女士，最近在學院成立15周年典禮上所言：「我很高興看到學院為青少年提供了寶貴機會，不但讓他們可以發展及發揮自己的潛能，更為香港體壇發掘明日之星。我期望有更多商業機構如恒生銀行一樣，大力支持本港各體育總會的發展。」   對於恒生長期支持乒運發展，《南華早報》體育版專欄曾用 “admirably” 來稱許恒生長期支持乒運，並指：”The bank has been involved in table tennis since 1991 and it has dug deep, nurturing the […]

我是你父的朋友，他託我照顧你，但我沒有責任要照顧你的生活，因為我不欠你爸，你爸也不欠我，我與你是平等的。13歲應有基本生活能力了。

看台的觀眾站了起來；後排的人視線被阻，逼着又站起來；再後排的觀眾又站起來。整個球場的觀眾都站起來，大家都看得很累，而視野卻跟坐着時一樣。

從女兒自決教育方向，談到歐美漸吹不考試風。

父母的教育方式對孩子的性格發展有很大的影響，責備孩子缺點的同時，是不是也該反思一下自己呢？

學習是人類的天性，教育卻不是。教育是成年人為下一代設計的學習方案，這種設計，會隨着社會的變更而演化。

當「重視建構家校關係」高唱入雲之際，是否也該重視「建構家長與老師的親和關係」呢？

事實上，杭州西湖，西湖杭州，就如風景區龍井一帶的妙青綠茶，總會讓眾多遊人感受「色綠、香郁、味甘、形美」，愈看感情投入愈深。

我們不僅累了自己，更累了哺育我們的自然，最後只能選擇一條不歸之路，怎不教人惋惜！

變幻原是永恆，大自然的生物千百萬年來都需要不斷進化，適者生存，人類也不會例外，所以我們需要好好裝備自己，迎接將來未知的政治、經濟、文化的挑戰。

對外是一個中心，內裏則是兩個隊伍。後來，我也因為一直都沒有一個妥當的辦公室而遷出。

慢活不單是調慢生活節奏，更重要是騰出思考的時間及空間，反思日常生活當中的人和事，細意品味人生的喜怒哀樂。

免費幼稚園教育是本屆政府高調推出的政策，社會對新政策期望甚殷，尤甚是希望顯著提升教育質素。不過，當仔細檢視具體措施之時，似乎不應對此有過分期望。

「我願冒被億萬人辱罵的風險，為『錢』正名。」文章一出， 作者果然被「馬列毛主義」根深蒂固的全國上下罵得狗血淋頭——他就是年僅24歲、出身陝西農村的經濟學生張維迎。

中國有北京與台北兩個故宮博物院，兩岸相互對望。2015年，北京、台北兩地的故宮博物院合作展出文物，同慶故宮博物院成立90周年。

與閔教授談上乘文學，談一代大師，談《紅樓》與愛妻。

你看看澳洲、紐西蘭、英國等國家的青年政策，都不是個別政策局的政策，是說我一開始講的「開心」、「樂觀」、「自強」。這些才是青年政策。

我一開始講的「開心」、「樂觀」、「自強」。這些才是青年政策。

“sometimes old-fashioned is the best.”

「環保服裝設計比賽」並非一個在課室環境上進行的教與學；稱為一個經歷式的學習可能會更為適切。

這些呆在學校的高中生，苦等三年，每天過着的是怎樣的校園生活？

先說幽默。孩子小時候，每逢說到腳趾臭臭、某人放屁、鼻子變長、耳朵消失等事，莫不興奮大笑。這是自然的，和低級趣味無關，反而他們對身體日漸認識有關。眾動漫大師莫不深諳此理，將這些情節放在作品中，幼童愛看。

目前，教授的工作評價都主要取決於出版和取得研究項目，教學反而看得最輕。這令年輕教授備受壓力，花在學生個人培育的時間愈來愈少。

鍾開萊是機率學的泰斗，也是百年來首屈一指的華人概率專家。他講英語帶着一口濃重的鄉音，不要說美國人聽不懂，就連我聽了都吃力。當年他任教史丹福大學時，學生直搗校長室，抗議他的教學。校長告訴學生：「鍾教授是大學之寶，假使聽不懂他講的課，應該是你們的問題！」

本學年尚未結束，已發生超過20宗學生自殺個案，情況實令人擔憂。各方高度關注，教育局與教育團體、家長組織召開緊急會議，亦特設委員會預計用半年時間找尋自殺原因及推出建議。所謂遠水不能救近火，眾多志願團體亦相繼推出對應措施與行動。教局近期會舉辦多次以教師、家長為對象的研討會，提升學校、家庭在識別受情緒困擾學生的能力，以及提供不同的支援行動。   針對性應對措施   初步看統計數字，自殺學童中以中一、中四、中六為主，各方可針對此學段學生而設計應對措施。此三個學段剛巧亦與適應問題有關。中一學生剛完成小六階段，過往是學校最高年級，甫進中學校園，即成為最低年級者，一切要從頭適應，七月註冊、買新書、換校服、參加分班試、八月參與校內新生輔導活動，觸目所見均是新鮮面孔，舊老友、相識老師均消失了，九月份接踵而至的新科目，由小學的五、六科變為中學的十多科，由小學的五天一周制，變為六、七天循環周制，「幸運」考上英中的還要整天以英文聽書，加上中學功課不只數量多，且重思考，有些亦要找尋資料、分析、回答。如果不及時認識幾位可傾訴的友人，未遇上親切、體諒的老師，特別是班主任；學生，尤其是較內向，或反應較慢者，的確會有很多困擾。   學校可針對性地增加資源，為期數天的戶外輔導營有其作用，讓新生互相認識，容易找到幾位好朋友，建立友輩聯繫。在活動中，老師可觀察學生的表現，識別一些特別需要關注的學生，因為沒有壓力，學生最能表現真我。這項活動亦可鍛鍊學生的團體意識、合作與解難的能力。專業社工與老師藉此非正規活動和學生建立關係，當他們遇到困擾時會想到找誰傾吐、支援。在校內營造合作，而非競爭的環境與氛圍亦極之重要，初中一學生初期遇到最困擾的莫如應付功課和測驗、考試等（小學測考取得80分以上不難，但在中學取得70已難得了），學校宜在初期安排指導學生在校內完成部分功課的時段，也可發動高年級學生協助學生應對功課及測考。   學校的課外活動亦十分重要，盡量安排每位中一學生參與至少一項活動，一方面是讓身心鬆弛，同時也可令學生在非學術領域取得滿足感，當然也是一個交友的平台。總言之，在初中階段，能進入一個朋友圈，有自己較具興趣的活動，知悉有困擾時可以找到誰表達，那麼想做傻事的機會自會大減。   系統鍛煉有可為   在中四、中六階段，學生面對是公開試壓力，程度驟然加深，以至對自身出路遇到迷茫的問題。有系統的生涯規劃以至生命教育便顯得十分重要，前者讓學生加深認識自我，開始探索未來方向，找多些不同出路的校友回校分享，以至組織一整天的不同學系、職業校友、社會人士主持生涯講座，值得推薦。後者包括編入課程的主題學習，以及提升抗逆能力的鍛煉營。這方面新加坡的經驗值得參考。其做法是︰國家出資促成一個培訓行業（Training Industry），以公帑去支持中學舉辦不同形式的鍛煉營（例如領袖培育、團體建立、野外求生等等），而能夠成功取得學校合約的自然是最專業、最富成效的專業培訓導師（Professional Coach）團隊，他們除有實際帶領的能力、技巧外，更熟知各種不同的青少年發展理論。這種強制、免費的抗逆能力培訓，加上升大學前的軍訓，令新一代的體力和意志力更強，足以面對不同逆境。香港政府會有同樣的遠見及魄力去效法而行嗎？   （封面圖片：Pixabay）

目前，教授的工作評價都主要取決於出版和取得研究項目，教學反而看得最輕。這令年輕教授備受壓力，花在學生個人培育的時間愈來愈少。

為什麼我們期望教育體制去行政化？行政化最大的問題就是價值導向，行政化會讓教育含量很低的甚至沒有教育含量的量化指標和行政指標來裁決教師的質量，這樣造成的結果不言而明。

善用大型國際評鑑，並有系統地總結和整合這方面的資訊，對建立、改革或改良國家的系統評估很有參考價值。

善用大型國際評鑑，並有系統地總結和整合這方面的資訊，對建立、改革或改良國家的系統評估很有參考價值。