華德福教育的願景是讓孩子將自我呈現出來，長成自己的樣子。就像植物生態學般，當中有古參樹天，也有不起眼的小樹，同樣吸風飲露，為過路人送上樹蔭涼風。
林議員考上大學前已認識自己真正的興趣，就是喜愛研究人類的行爲和歷史發展，所以選讀社會科學。
十多年來的兩條路線爭議：質素教育與應試教育，在實際運作上雖然經歷多番變革，可是仍是原地踏步……
「楚雖三戶，亡秦必楚！」擠壓在心底的怨氣竟爾撒豆成兵，佔領天廷，包圍玉帝，要討回一點公道。
「楚雖三戶，亡秦必楚！」擠壓在心底的怨氣竟爾撒豆成兵，佔領天廷，包圍玉帝，要討回一點公道。
教育孩子的王道，是執着地栽培自己。最理想的狀態——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子。
12點正，主持釋洞鈜法師叩鐘，十八響，每一響都迴盪長久，把寧靜推到高峰。那一刻，寧靜之中，有難言的喜悅：新的一年到了。
12點正，主持釋洞鈜法師叩鐘，十八響，每一響都迴盪長久，把寧靜推到高峰。那一刻，寧靜之中，有難言的喜悅：新的一年到了。
拜讀去年12月27日你在網誌發表的《喇沙與我》，文章談及你畢業後不收分文，貢獻母校的經歷與感受，讓我感到汗顏，更感愧對母校……
又是新一年的開始，今天我與大家回顧小學教育界的三件大事，並思考其影響。
本文主題為「給學生第二次機會」，而美國社區學院則可算是這句話的一個最佳註腳。人是多樣性的，有人好動、有人好靜、有人動靜皆宜；有人納於言、有人敏於行，這本是簡單不過的道理。唯現代教育政策主導者總不明白……
佛學的思考方式，如何幫助我們面對世界與人生？香港大學佛學研究中心如何在困乏中始創？本社特邀嘉賓主持訪問兩位創辦人，並輯成三集影片。
如何讀書？培根的教導，精確無誤且鉅細無遺，對我的幫助很大。……叔本華論讀書與思考，初看猶如當頭棒喝。
老師病重時她到訪，他用腳趾打字問她：你找到工作沒有？
帶了一大堆教學理念書籍去， 想和她好好討論。她當時一見我，立刻來個下馬威，「你女兒樣樣都跟不上，不如退學！」
毋庸置疑，全港性系統評估已經異化，給學生、家長、教師、學校帶來沉重壓力，甚至變成不合理的壓迫，但我們應該一刀切地將所有形式的操練污名化嗎？
曾主席直言自己的童年與其他基層出身的小孩沒有兩樣。父親是個文員，母親則是家庭主婦。雙親重視子女學業，每晚監督他們溫習，幸運地入讀了名校聖保羅書院。
從《論語》中我們得悉孔子樂於學習，卻看不到他為什麼樂於學習，這是很可惜的。筆者嘗試運用香港教改和現代教育界的一些概念，分析和評價孔子的學習觀念。
歷史上不斷誕生一些偉大的心靈，他們善於感應自然，體悟心性，接收上帝的信息，並且通過自己的作品傳達所接收到的信息，他們稱為經典作家。如果你只是追隨着凡俗世界裏的名人，你的精神境界就堪憂。
作為被指定要扭轉學校辦學成績的校長，您會如何自處？這裏先放代社會的期望等基本框架……
平情論，TSA 的異化孽債，是大家一起打造出來的，但作為政策設定與主導的政府，「錯而能改、善莫大焉」，必須要領頭先行……
教育子女方面，大衛比父親更進一步，讓孩子在家受教而非上學，他甚至自認為「去學校化」，並相信這種方式比學校教育有不少優越之處。
每年這三分之一的學生猶如被人標籤為「唔掂」。這批學生升中後，就好像多了一個類似印度社會制度中的種姓，終其一生都戴著 Band 3的帽子！
我這人，最怕一群媽媽聚起來「交換情報」，可能是生怕自己明顯地「做得不夠」，要像她們那樣到處找門路。我是沒功夫，也沒興趣，於是近乎白癡地沒依「指定路線走」，後來才後悔……
話說筆者應風采中學何漢權校長邀請，共同主編《校長也上課》一書。當時，筆者腦海中浮現的就是許冠英《波士》這首流行歌曲。我認識不少朋友，對校長的工作仍然陌生，仍然停留在薪高糧準，工作壓力少，假期多，權力大等不正確的認知……
學校的集隊有如團體的步操，若磨練團隊精神的重要過程，參加者可能當時並不知道自己有什麼真正的得着，但參與那無形的群體氣氛是學習的一個環節，成長中是不能缺少的……
儀式雖已完了，不過我們已播了種子在他們的心——學校的事就是他們的事，這叫歸屬感。
「教育大同」活脫脫就是一個希望破壞這個時代主流價值觀的邪惡集團。現在對很多家庭來說，「幸福」就是孩子能贏在起跑線，進名校，家課做得快而靚，考試能考取好成績，而課外活動方面也能夠「文武」雙全，最少精通一件樂器和一項運動，獎牌獎杯放滿屋。「教育大同」等人，就是致力破壞這些價值觀和「幸福」。
近期有關取消小三 TSA 的行動在社會上獲得不少支持，反映公眾不滿為莘莘學子添加無謂的學習壓力，希望透過鬆綁，還孩子一個既愉快又有意義的學習過程。不過，當大眾聚焦在中小學教育層面時，學習壓力這團火似乎正慢慢燒向幼兒教育，應驗「唇亡齒寒」的宿命。
前兩期我在專欄裏介紹的13 所學校，來自世界不同地區，各有特色，但在特色之中也讓我們看到他們的共通處， 他們的共同使命是教育為未來……
