考試分數是一種全世界的通行標準，98 分高於96 分，科學地說，98 分以下的都是他手下敗將，但這一班或沉醉於自己歌聲的同學，我們該如何給他們打分呢？
愛生氣的人有如刺猬，表面是一個很讓人害怕的人，但內在是害怕受傷，生氣有如刺猬的尖刺，只是用來保護自己，卻不覺也讓人遠離自己。
大學的學術自由包括師生有權表達他們的意見、保護研究結論、評估教師的教學表現，甚至教學人員受到嚴重指控時，可呈示反指控的證據。
這幾個月復考小三BCA的爭論中大開眼界，也埋下更多的憂慮：在香港，教育原來還是不屬於一個專業。
《財政預算案》眾多教育開支當中，「未來一年，全免DSE的考試費」一項最引起大眾爭議。這措施能否對來屆報考的中學生得益？
家長的教導方式會影響孩子成長。每個小孩的特質不同，教導的方式也不同，所以家長也要自我成長。
學校需要不斷發展，與時並進，除了學校的教職員的努力外，還需要外界的支持和協助。
浸大校長錢大康教授和副校長周偉立博士介紹浸大課程如何回應環球新趨勢、提升學生學習體驗，文樹森先生、潘明倫教授、趙麗如小姐則介紹浸大電影學院、音樂學系和數據與媒體專業的最新動態。
段崇智教授主動提到中大醫院建設情況，他形容進展良好，預計在2019年落成，2020年啟用。
過去香港教育不普及，接受高等教育者人數少，所以高學歷成了賺錢的同義詞。
人間佛教就是積極進入社會、重視現實人生、創建人間淨土、人成即佛成的佛教。太虛大師等人首倡人間佛教運動，在教理、教制、教產等方面革新傳統佛教的弊病， 在慈善、文化、教育等方面推動傳統佛教的現代轉型。
美國總統特朗普要求老師熟練槍法，充當校園警察的建議，與晉惠帝對着飢民說「何不食肉糜」，同樣是劣質至極，是完全脫離教育現場、是完全不負責任的政府行為！
把食物弄得太碎太軟並不符合兒童發展：如不咀嚼，吞嚥能力便會發展遲緩，吞嚥能力弱又反過來令孩子更容易鯁到。
史維教授強調，科大不希望只是在內地單獨辦一所大學，「把科大變成兩倍並沒有意思」。他希望這所分校與香港科大維持緊密的聯繫，甚至是「教職員（內地、香港）兩邊走」。
有人說：「今天校長工作不易為！」今天想任校長，要有充足的裝備，除通透及掌握校長領導知識和相關概念外，還要有一個堅定的教育心、抱負、決斷力、毅力和擔任校長領導所需的能力才成啊！
要報名其實是很麻煩的，先要細讀報考需知，繼而要下載報考表格，然後正確無誤地填好表格，還要附上近照及各種證件等。
變革歷程，不是簡單直線，是迂迴而行，一步一腳印，能啓動變革，是踏出成功的可能，積累成功的果實。
作為語言，普通話與廣東話的表達能力及各自用母語去思考的能力都是一樣。但對母語是廣東話的新生學子來說，要學普通話，就要先學好廣東話。
只要不走回頭路，不會因為一些無聊的堅持而在一些無關宏旨的細節上糾纏，香港的教育可以闊步前進。其中一個關鍵的元素是預算報告提到的「專業領航」。
現在吃飯祈禱感恩， 因為我自己就曾經歷過吃一碗飯不是理所當然的年代。
蕭炳基教授是一位極具睿智和遠見的學者。他以謙虛的態度，一生鑽研學術，從事教育研究工作，為香港教育的現代化和科學化，付出了畢生的精力。
筆者有幸認識祥安兄，彼此有緣，偶有相約茶敍，話題天南地北無所不談，收穫甚豐。如今祥安兄離去人間，筆者痛失一位好友。
作為啟導老師，除了傳承經驗外，也是一個生命影響生命的過程，「傳承師德，燃亮生命」可說是香港教育大學啟導計劃的精神。
「閱讀大挑戰」計劃由優質教育基金支持，透過建立網上兒童文學讀後測驗庫以提升學生的閱讀興趣、促進學生高階思維和閱讀理解能力發展。
香港大學任校長譚廣亨；「香港大學一直透過不同的渠道，以知識推動社會發展，當中有也有頼與傳媒建立互信的關係，才能與市民分享知識和研究成果。」
雖然筆者認為知識應是免費的，筆者個人十分倡導「知識共享」的理念筆者對「知識網紅」的現象並不反對，還認為「知識網紅」的現象在內地社會將可以促進知識共享，令內地競爭激烈的社會更重視知識。
若大家想在這無邊際的「學習禾場」中取得豐碩纍纍的收成，我非常鼓勵大家要時常反思及活用「GET CROPS」這八大學習機制。
何順文校長表示，有信心在未來三年，所有本科生都能夠有實習機會，恒管將成為全港首間要求100%實習的高等院校。
近期部分香港的大學生出現道德問題，例如張貼慶祝高官喪子標語，粗語辱罵教職員等。但我們是否要向犯事學生進行公審？
激情是社會和國家進步的原動力，但香港年輕人的激情缺欠視野和基本規範的理念，淪為互相罵戰，甚至動亂，影響國際形象。
