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首頁 教育 行知結合、重視情意的學習

行知結合、重視情意的學習

──亞斯理衞理小學常識科校本體驗統整課程

亞斯理衞理小學用心設計了一套體驗統整課程,強調從做中學。該課程以常識科的學習重點為基礎,當中以遊戲、實地考察、閱讀、創作及設計四大學習活動為主軸,期望學生能透過多元化的學習活動,發掘出自身亮點及價值。

黃顯華 作者: 黃顯華
2019-02-09
教育眼

圖片:作者提供

標籤: 亞斯理衞理小學家庭屋常識從做中學
成果展示日,小學生成為幼稚園生的大哥哥大姐姐。
成果展示日,小學生成為幼稚園生的大哥哥大姐姐。
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在校長的領導下,亞斯理衞理小學(以下簡稱亞小)不少教師在教學工作上,均能充分展現出陶行知先生「先行後知」或「行知結合」的教育精神;同時,他們很重視學生情意的培育,不斷強調欣賞學生的關愛精神、自立、突破自我、包容、團結協作,培養學生不要和別人比較的態度、建立與家人的良好關係、解決難題的正向思維、好奇和勇於發問的求學精神……這是與目前一般學校強調考試成績,重視與別人比較……非常不同。

亞小很用心設計了一套體驗統整課程,強調從做中學(Learning by doing,以下簡稱為LBD)。該課程以常識科的學習重點為基礎,當中以遊戲、實地考察、閱讀、創作及設計四大學習活動為主軸,期望學生能透過多元化的學習活動,發掘出自身亮點及價值,從LBD的親身體驗中實踐──核心理念「做最好的我」。

一年級的體驗統整課程一共有4個單元:即

1. 親親💖我的家

2. 班野創作大戰

3. 多謝你!你!你!感恩派對

4. 第一學段學習成果分享日。

下文分別作簡單介紹。

一 親親💖我的家

老師帶領亞小學生從情感、認知及行動中,學會感受及表達家中愛,做個「親親我的家」的好孩子!這個單元又可分為以下四個活動:

1.  製作「家庭屋」

在製作「家庭屋」的學習過程中,老師們看見有的學生無分彼此地與同學合作,組織及疏理出家人的關係結構;有的學生細心聆聽老師的「1家1生命故事」時,學會反思及覺察自己在家中的角色;有的學生能在「小小模擬劇場」中,學會以適切的言語和行動來面對家中的不同情境。

LBD團隊老師期望亞小孩子能從小培育出愛人如己的基督精神,並學會以正向語言來與家人建立愛的正向關係,成為愛護及保護家庭的孩子!

2.  家務超人訓練學院

在本節的LBD體驗課中,LBD團隊老師將課室轉化成「家務超人訓練學院」,誠邀16位達人級家務教授──家長姨姨團隊執起教鞭,教授四項「動手做家務」的技能,更布置了家庭任務(包括:垃圾掃掃掃、洗碗「立立炅」、桌子抹抹抹及小小按摩師),讓學生親身學習做家務的不同步驟及技巧,以具體行動來表達對家人的愛。

在訓練過程中,老師們看見:有些同學首次手執掃帚,有板有眼地學習清理垃圾;有些同學學習到按摩技巧後,一窩蜂走到老師身邊主動為老師按摩;有些同學在完成清潔訓練後,主動拾起地拖清理課室。

學生學習抹桌子。

3.  家居安全小百科

在本節的體驗課中,LBD團隊老師突然播放與家居意外有關的新聞和動畫片,一幕幕動魄驚心的片段,讓學生真切地感受到溫馨可愛的家同時暗藏不少危機,以此引入本節的學習主題──家居安全小百科。

為了讓學生探究出家居意外的成因及預防方法,LBD團隊老師特意為學生選取了六項香港常見的家居意外,與學生進行小組互動討論及分享;老師更親身上陣,以小劇場形式帶領學生進入危機的場景,讓學生為情境作多角度分析及合理抉擇,提防家居意外的發生。

在回顧及學習過程中,老師們看見:

  • 有些同學勇於嘗試表達孝心,在家中首次用心地為家人分擔家務;
  • 有些同學培養了敏銳的觀察力,能仔細地觀察情境圖片,一一找出家居意外的原因;
  • 有些同學展現出領導才能,在製作宣傳海報的過程中妥善分配及管理組員的工作。

4.  家居安全小劇場

亞小學生要將所學到的家居安全訊息,透過小劇場向同學及公眾分享、推廣家居安全意識。過程中,同學們要彼此團結協作,設計及製作不同的道具和場景;更要首次化身小演員,閱讀、背誦及演繹劇場角色,「演活」學習成果!

在劇場籌備課中,老師們看見:

  • 有些同學認真專注地閱讀及背誦對白,表現了喜愛學習的一面;
  • 有些同學突破自我,在全班同學面前首次擔當劇場角色,在接近一百人面前勇敢地表現自己;
  • 有些同學充滿關愛精神,無時無刻為組員作出鼓勵和支持,互相包容!
  • 有些同學樂於團結協作,即使出現「蝦碌」的突發情況,仍堅持直到最後,共同協力完成目標!

LBD團隊老師期望亞小學生能透過「親親我的家」體驗學習,學會主動了解家人的需要,以具體實際的行動表達對家人的愛,充分體現出亞小生命培育中「關愛團結」的生命素質!

二 「班野創作大戰」

亞小一年級的同學同心協力一同創作屬於自己班的「班野」(即本班的物件)

1A班「班野」:💡「Done燈燈Done 王子公主吊燈泡」展現同學的開明思想;

1B班「班野」:🐝「嗡嗡嗡勤奮蜜蜂安樂窩」展現同學的勤奮;

1C班「班野」:🎛「真誠收集機」展現同學的真誠;

1D班「班野」:🏰「夢想團結城堡」展現同學的團結;

1E班「班野」:🌈「彩虹香噴噴飛天花」展現同學的熱情。

「班野創作大戰」,讓亞小同學透過討論、設計及創作的過程,加深對各人的了解和認識,一點一滴地將「班野」由零開始漸漸創作成型,每張可愛的笑臉、滿足的神情,一切一切都體現孩子的開明思想、勤奮、真誠、團結及熱情的性格強項,這正是LBD課程「班野創作大戰」的學習目標。

班野創作製成品。

在準備匯報的過程中,老師們看見:

  • 有些同學樂於合作,以小組形式一同撰寫匯報講稿,充分發揮團結精神;
  • 有些同學勇於嘗試,首次嘗試面向全班同學作匯報,展現自信勇敢的一面;
  • 有些同學善於鼓勵,不斷為勇於嘗試的同學給予熱烈掌聲支持,體現出真誠關愛同學的心!

三 「多謝你!你!你!感恩派對」

感恩(Gratitude)是正向教育中重要的一環,透過教會孩子發掘、感受身邊的感恩事項,以行動來回應感恩,令自己和身邊的人也體會幸福、快樂!

在本節的體驗課中,亞小學生齊齊衝出校園,到超級市場進行實境體驗學習,小組合作選購合適的食材來製作感恩小食。過程中充滿不同的學習挑戰,同學們能發揮觀察能力,在琳瑯滿目的貨品中找到合適的食材嗎?遇有分歧和不同意見時,同學們能以溫和冷靜的態度解決難題嗎?同學們能善用手上的計算機,在有限的資源中進行格價和食材數量的估算嗎?一切的學習挑戰,將考驗亞小學生的應變、解難、溝通和協作能力!

在採購體驗的過程中,老師們看見同學不同的亮點:有的同學充滿領導才能,懂得帶領組員一同完成任務;有的同學展現解難能力,懂得有禮地向職員尋求幫助;有的同學發揮協作能力,遇有意見不同時,懂得運用不同方法尋求共識!

在本節的體驗課中,亞小學生施展渾身解數,將上星期超市採購體驗買回來的食材、物資,一一化成充滿感恩之情的感恩小食,並走訪校園各處,親手將感恩小食獻給感恩的人!

學生採購食物,準備感恩派對。

四 第一學段學習成果分享日

在第一學段學習成果分享日中,小小年紀的亞小一年級學生瞬間化身成大哥哥、大姐姐,與樂景幼稚園的學生一同分享及匯報「班野創作大戰」的創作成果,甚至化身成小老師,籌備及主持不同的攤位遊戲,讓幼稚園同學在遊戲中一同學習,共同分享體驗學習的喜悅!

在學習成果分享日的過程中,老師們看見:

  • 有的同學表達能力強,進行匯報時落落大方、毫不怯場、表達流暢;
  • 有的同學滿有愛心,細心富耐性地教導幼稚園同學一同創作;
  • 有的同學應變能力強,遇到難題時懂得積極尋求方法解決問題!

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黃顯華

現任香港中文大學課程與教學學系客座教授、伍宜孫書院資深書院導師。曾任課程與教學學系系主任、教授,香港教育研究所副所長。 加州大學洛杉機分校教育博士,曾任三所小學、兩所中學教師及香港大學教育學院教學顧問,及參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作。曾任中央政策組非全職顧問,教師教育與教師資格諮詢委員會委員,香港學術評審局、香港各大學學術評審委員或校外考試委員。 曾任北京師範大學客座教授、中國教育學會課程專業委員會顧問、人民教育出版社課程教材研究所兼職研究員;華東師範大學課程與教學研究所、西北師範大學、西南師範大學及首都師範大學客座教授等。
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