現在很多家長非常着重子女在成長階段能有開心愉快的童年，縱使自己時間及資源不足，仍然希望給予子女有足夠學習的機會及自由探索的空間，因此在家中很少設立一些規範，有些家長更會千方百計地遷就子女。
每位老師都會要求學生遵守校規，不講粗言穢語、不偷竊或不欺負同學等；但在過去10年已有不少學童違犯了校規的案例，當他們被老師發現及懲罰時會突然間情緒爆發，不能接受任何懲處！
更有家長支持子女的做法，對教師及學校發出律師信，要求撤銷一些記他們子女缺點的安排；背後可能有複雜的因素，有些可能是教師真的犯了錯，但也有一些家長確實過分維子女的尊嚴，企圖免卻子女受到責罰，影響升學及未來就業的前途。
紀律與身心平衡
事實上，國有國法，家有家規，而介乎國法與家規之間，就是校規；當家長不強調家規，也不容許學校協助子女遵守校規，當子女長大成人對社會法規意識薄弱，日後觸犯法律的風險就會大大提高！
也有一些家長高舉朱子治家格言或明確設立一些家規，經常控制孩子什麼時候吃飯、什麼時候看電視、什麼時候溫書、什麼時候休息等；家長認為子女守規的意識必須從細微處着眼，從小養成紀律的習慣。
但家長也需要明白強調紀律的標準同時，亦絕不能忽視子女在身心的個別差異，有一個8歲女孩每餐吃飯都需要兩小時，嚴重影響日常生活及做功課或溫習！也有一名資優兒童，被家長強迫每天溫書面做成很多情緒及行為問題，形成了兩敗俱傷的局面。
在21世紀，不論是家長或老師都必須引導孩子通過家規、校規建立紀律的意識及習慣，但也必須同時考慮孩子的個別差異，才能真正建立孩子遵守規則的能力及動機，讓孩子真正健康愉快地成長。
大家在管教孩子時，只有絕對的對錯，孩子只有可以或不可以做的兩個選擇，沒有中間點，成長中就欠缺了彈性；我們需要懂得中庸之道，亦需要執其兩端，明白強硬管教與千依百順的後果，而採取恰當的準則推行家規與校規，就能建立自律的意識及能力。
掌握黃燈的好處
大家在揣摩管教準則時，可以參考馬路上紅綠燈的概念；當行人見到綠公仔人像過路燈時才可橫過馬路，紅燈便要停下來；路上的車輛也要遵守交通燈號，才可以使大家有秩序及安全地生活。
家長在日常生活中引導子女自幼開始運用「紅綠燈」的教導方法，明確申明一些家中要遵守的規則，也有如朱子治家格言的修訂版，適合自己家庭文化及子女的心智，嘗試從子女年幼開始感受及明白一些小量的家規，從小建立自我管理的習慣。
家長在教導子時，運用紅綠燈的概念時，需要掌握黃燈的好處，情況有如在球場上球證的紅牌及黃牌；家長應用黃燈就是給與自己及子女在遵守家規時的心理彈性，讓子女有足夠的心理準備。
當家長要子女收拾玩具時，給與子女時間，提醒5分鐘後要收拾好玩具；又可以數20下後完成清潔雙手等。而家長就有如紅綠燈的柱，在適當的行為或活動設立紅綠燈，而家長也不需要在任何事項都設立，情況有如某些馬路是不需要任何燈號一樣。
還有，家長適宜在家中真正設立「綠燈區」，明顯在家中劃出一個可以讓子女自由探索的區域，讓他們可以在這私人空間的牆上繪畫，也在此區內收藏一些個人物品，而家長在不會強調整齊，當然區域的大小就視乎個別家庭狀況而決定。
若設立這類「綠燈區」，家長就會更容易設立及執行家規，讓子女更能關注及遵守在家庭中的紅線，究竟哪些地區是不可以進入，什麼行為是違反了家規，家長可以預告子女違反家規的後果，如禁止使用綠燈多少天或取消什麼權利。
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