寫作的功夫──內功日常篇

日常中多加練習

說到寫作的能力，最好的方法當然是在日常生活中經常練習。上一篇我們討論到動機，這次我們說一說練習，究竟如何在日常中練習寫作呢？請不要誤會，說的不是做寫作練習，而是培養寫作內涵的方法。

寫作源自生活

寫作源自生活，不少作家的著名作品，很多時都以自己的生活經驗為藍本，輔以想像力，以及個人巧思而成的。

在平日和孩子郊遊，或是參與了一個活動之後，有沒有和孩子作一簡單的傾談，總結當天的生活經驗呢？例如星期六我和女兒參與了一個賣旗籌款的活動，在活動前，我和女兒談論為什麼要這樣做，賣旗籌錢有什麼目的。到了活動的前一天，我告訴女兒賣旗會出現不同的可能，怎樣回應支持和拒絕的人。活動後也詢問她的感受，引導她總結經驗。這個過程重要性在於教導孩子組織事情的來龍去脈，前因後果，培養孩子對生活經驗的組織力，以及在平日中學習選取敍事重點的能力。當然，更重要的是當天的感受總結。

就地取材

在日常生活中，有很多機會搜集寫作素材，以往的語文老師經常叫我們寫日記或周記，其中一個目的就是希望我們把生活的深刻片段記錄下來，成為較長期的記憶，從而轉化成寫作的材料。但是，由於寫作方式純粹靠個人的動機，因此要有很深刻的經驗或高寫作動機才能完成。現代的社交媒體，某程度上鼓勵了人們分享生活經驗，提高了個人的寫作動機。例如在現時很多人也會在社交網站上載一張旅遊景點的圖片，然後配以一段文字，說說感受。我們也可以利用這些工具引起孩子的寫作動機，如能夠在經歷了充實的一天時，可以善用社交媒體，上載一張相片，加一兩句描述，思考如何吸引他人欣賞也是很好的簡單練習，當然這是引起動機的入門方法。

觀察入微

文章寫得好，當中定有與眾不同的地方，或是因為觀察入微，道出別人看不到之處。

近日有留意木棉的飄絮嗎？孩子也許會問為什麼會有這些木棉花絮在飛呢？當孩子這樣問的時候，有那麼好的觀察力的時候，我們怎樣給予一個合適的答案呢？是一個科學的答案，還是文學的答案呢？小孩子的觀察力肯定比我們好，重要的是我們怎樣看待他們的提問和觀察。他們有自己的興趣和獨特的觸角，只要加以引導，他們自然會繼續尋找自己的答案。走在街上，可以觀察到的事物十分之多，從招牌中可看出文字的不同形態，從廣告文字中可能看出語文的使用，如押韻、語帶相關的特點。另外，就是人生百態的觀察，如在港鐵車的眾生相，又如街道上汗流浹背的地盤工人，又或是默默耕耘的捨荒者？

孩子能夠具備上述的觀察力，才能把文章寫得仔細，以及培養出關懷社會，具人文精神的洞察力。這種能力如能積累於心，假以時日，孩子如習得良好的寫作方法，文章自然寫得好。

增廣見聞

讀萬卷書，行萬里路。寫作，也需配合見聞。現在互聯網太方便了，很多時找寫作素材時只要從網上搜尋，便有不少圖片，根本不用親身到達就能得到資料。但是寫作寫得好，多見聞多閱歷肯定會有所幫助。孩子遊歷不同的地方，才能刺激他們的觀察力。多見不同的風貌人物，會引起他們的聯想力、想像力和好奇心，這些都是喜歡寫作的條件。

培養孩子 並非為了寫作

然而，說到最後，假如我們是為了寫作而讓孩子循上述的方法去做，其實是捉錯用神的。我們之所以要這樣培養孩子，是因為我們知道，生活就是孩子發生學習的最佳場所，我們希望孩子具備敏銳的觸角，關心社會的心，增廣見聞，能將所見所聞組織起來，反映於他們的文字當中。長大後，能夠改變社會，使社會進步的，就是擁有這些涵養的孩子。