基金教父雷賢達認為，商業世界競爭激烈對學生要有嚴格要求，所以應該鼓勵學校推動制服團隊及學好英文，社會各界合力幫助基層家庭學生，鼓勵學生發奮圖強追求自己目標。
從2015年12篇文言範文開始，文言文的學與教，均聚焦於應試。學生或會「熟讀精思」，但因評估沒有「文學、文化內涵」，故這部分會被忽略。如何以此作為重點教學，實在是一個值得研究的課題。
香港大學與深圳市政府簽署意向協定，將在南山區建立港大分校。張翔校長接受專訪時指出，希望兩個校區是同等的，大家在一起合作交流，學生的互換也是自然的，將香港大學的優質資源帶過來，希望做到「強強結合」。
港大微生物學系講座教授袁國勇與港大公共衛生學院講座教授裴偉士（Professor Malik Peiris）因冠狀病毒（SARS-COV-1）相關研究獲頒「生命科學獎」。
香港青年參與大灣區科創的首要條件，是要深入了解區內的社會文化和需求。適逢教育局推行「公民及社會發展科」，筆者建議課程中，國情教育範疇多加入STEM元素，讓理科生更易了解國情。
由於「一校一社工」的政策，當老師遇到學生有情緒或行為上的問題時，很自然就會轉介給學校社工。筆者那代人多有昔日老師循循善誘、鼓勵同學、協助同學面對逆境的記憶。可惜這樣温馨的情境今天已少見。
20多年前當局決定投放資源全面推行NET計劃，20多年來計劃取得的成果是否達標呢？而這種一刀切式的資源投放是否恰當？或者值得思索的是，怎樣令投放的資源得到最大效益，又能幫到更多學生願意學習英語。
教聯會推動的「教育工作者工會」周日（9月12日）宣布成立。教育工作者工會主席黃建豪表示，工會旨在幫助教育同工發聲和爭取權益，沒有打算代替任何團體，與教聯會有明確分工。
一別30多年，大埔依舊，人情不變，多謝大埔校長會的張校長在敬師日來電鼓勵，照顧新來大埔的校長，談了幾分鐘電話，心有暖意！我愛大埔。
教協周六（9月11日）下午召開特別會員代表大會，大比數通過解散教協。另外，香港教育工作者聯會推動成立的「香港教育工作者工會」將於周日（12日）宣布成立。
2018年9月山竹襲港，正值它的花季，那截飄零的枝葉可能帶着母體準備開花的記憶，移植後積聚了一定的生命力，就急於育成醞釀多年的盼望。
香港中文大學9月9日宣布聘任澳洲「中國通」金江先生（Mr. Laurie Pearcey）為協理副校長（校外聯繫及推廣），任期三年，預計9月中到任。精通中文的他，將協助中大在大灣區的發展作出貢獻。
趙永佳等人的研究顯示，通識科課程沒有讓同年中學生變得激進化，是什麼原因、在什麼時候使參與Dennis Fung等人研究的大學生變得如此的負面？
深信沒有人會特意與渣男、渣女交朋友，建立家庭，生兒育女就更是悲劇。所以，若社會品德敗壞，人與人之間的信任、連結便不復存在，這便會為社會帶來滅頂之災。
連日來，教育界對於生源不足，學校面臨減派縮班的情況，十分擔憂。據統計，上一學年全港中小學生減少了14,000多人。當中部份和香港人舉家移民有關，但也有部份因為跨境生未能返港就讀而流失了。
聯合國教科文組織在2016年有關媒體與應對極端主義的報告中指出，媒體的不恰當運用和傳訊，會成為極端主義乃至恐怖主義的催化劑；反之，若媒體得以正確地使用，便可為對話、相互尊重和理解帶來助益。
我鼓勵您們保持開放的態度，欣賞不同的想法和意見。遇到問題與爭議時，從跨學科與不同持份者的角度思考，找出平衡同具建設性的解決方案。我亦希望同學能夠多關心身邊人，建立一個互信互助富人文關懷的校園社群。
「實踐式知識」概念植根於建構主義（Constructivism），這包括教師如何做出判斷，他們如何概念化和描述課堂困境，他們如何關注課堂生活的各層面，以及他們如何思考和提高自己的教學效能。
香港浸會大學周二（9月7日）舉行開學禮，衞炳江校長在典禮上向逾2000名新生致辭，他以「力量」為題寄語學生保持靈活變通、開放態度和同理心，來面對世界重重困難與需要協助的人。
即使成長路注定比一般人難行，就算「輸在起跑線」，但蘇樺偉和蘇媽媽並沒有放棄。比起智力或者天賦，堅毅是預示成功最為可靠的指標。
學校課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間。以香港為例，上班一族工作時間多是朝九晚六，即孩子們離校時間最早也是黃昏六時。
中大校友黃君恒和浸大校友陳浩源是今屆東京殘奧港隊代表，分別為本港勇奪一面銀牌及銅牌，受到母校校長祝賀，指出他們的頑強鬥志令人欽佩。
中大為學生提供的教育，並不限於專業知識及實用技能，希望同學在畢業的時候，已經為應對現實世界中的挑戰作好準備，具備所需的軟實力，成為負責任的本地及世界公民，過充實而豐盛的生活。
港大最近因爲一批不成熟的學生代表犯了嚴重錯誤而不承認學生會的地位，變成校外組織，終結過百年的夥伴關係，是否過於草率？一間排名世界前列的百年學府失去了學生自治的機制，將來會培養出怎樣的人才？
我和羽毛球有不解之緣，希望在梁省德學校能「讓羽毛球飛」！在運動方面大放異采！
筆者於2017年倡議的「全人教育十育觀」，如何與香港政府向公營學校(包括特殊學校)發放恆常的「全方位學習津貼」相整合？
OECD《學習指南針2030》是一個面向未來的教育框架。這是一個全球共同能力的願景，期望能夠幫助兒童和青年茁壯成長，進而以全面、包容和可持續的方式塑造他們自己的未來。
中國內地的北大和清華在2022年THE世界大學排名中並列第16名，這是首次有兩所中國大學進入前20名，也是亞洲國家迄今為止的最高排名。
通識科從醞釀到提出，引來不少的疑慮及爭議。一些人士擔心政府藉通識科作為洗腦的手段；另一些人質疑坊間傳媒批評、抹黑特區政府及內地情況不斷，放手讓學生討論現代中國議題是否適宜？
今年的開學更有新的考驗，疫情已維持了超過一年半，還有人事變動的問題。縱使是返回原校的學生，也有機會產生不適應的問題。
