英國人頗重視孩童的體能發展。香港學童在這方面真的遠遠不及。這是不是中國人通病？
教育新聞政治化、高中學制及教職不足問題，是教育界見前面對的三大問題，兩名講者對此表達了他們的看法。
何漢權：教育界的好聲音，我覺得香港應該愈來愈多才對，而不是愈來愈收窄。看我們學界的保守、怕事，沒有把好聲音表達出來，應要自我檢討。
「香港的教育社群有10多萬人，竟然沒有一份可以幫助老師和教育工作者的雜誌，我感到非常可惜。」文灼非說。
筆者從開始就反對通識教育要評分。原因是這個學習領域的特點，不在內容的多少，也不在能力的高低，而在乎是否經歷過分析身邊發生的種種。應該是「及格/不及格」兩級，證明有過有效的經歷，已經足夠。
我剛剛知道，在國內通不過體檢就不能做教授。這實在難以理解。如果這些令人費解的制度不改變，我們的大學恐怕就難以吸引世界一流學者。
孩子姿勢正確，能夠表現自信。姿勢不正確，就輕易把自身弱點顯現人前。孫慧玲教家長簡單方法，檢查孩子姿勢。
正義有不同角度去理解，有一個很好的例子：三位年輕人在爭奪一枝長笛。第一位說他應該擁有它，因為只有他會吹奏，會吹的人卻得不到，所以不公正。第二位認為應是他的，因為長笛是他親手製造的。第三位則是最窮的，所以他認為應歸他所有。這三位都各有其公正的理由。
擁有聽話、記憶力好、安靜、勤力……等特點的學生，特別適合篩選制度，故此可以在制度下生存；那些具創意、喜探究、善交流……的，則較大機會被制度所淘汰。
Play hard 還是 Play soft？這很考驗人的處事哲學。
抗戰勝利70周年，莘莘學子隨團遊學日本，到訪靖國神社、遊就館等地。他們從更深入的角度，了解中日戰爭的往史，對於兩國關係，亦有了自己的一番見解。
香港大學百年基業，一時政治風向實在微不足道。還望「明德格物」的校訓長存諸君心間，勿讓政治扼殺港大福祉。
1966年夏天，儀禮堂和梅舍因受豪雨影響，以致局部倒塌，無法繼續運作。後來，倫敦會又因故停辦馬禮遜堂，大學於是重修儀禮堂和梅舍，並把它們和盧迦堂連接起來，成立一所由這四間歷史最悠久的宿舍組成的新宿舍，名之為 Old Halls，中文叫明原堂。
究竟學生（或甚至社會人士）對大學擁有多少產權或怎麼樣的產權？為什麼大學管治主要靠「教授治校」？為什麼不說「學生治校」？
一朝被蛇咬，十年怕井繩，snakebite is a wound that you get when a poisonous snake bites you
商業化大學排名活動畢竟是弊多利少，可信度極低，教育意義不大，除要多了解排名榜背後的缺失外，也可將大學排名遊戲視為周年品牌評比，不需要認真看待。學生如按大學排名來投考個別院校，容易被誤導。
現在香港多間學校都急需改革創新，為學童提供更優質的教育。但畢竟說易行難，或許我們應先參考參考其他成功例子的改革方針。
過度物化的社會，嚴重污染少年純潔心靈，使少年不知道為自己大好的青春，積極規劃發展策略，培育自己的才華，為未來鋪設成功的光明大道。這些少年長大成人後，必然心靈空虛，且不能擺脫物慾的引誘，因而不能自制地以不正當的途徑去攫取利益。「物化社會」成為破壞社會秩序的催化劑。
甲級生會唸書又唸得好，作育英才誠屬美事。至於不過不失的乙級生，當個穩紮穩打的打工一族，正好合適；而他們的老闆，卻大有可能是另闢蹊徑、大膽創業的丙級生。
聽說有人勸喻候選人退出，那是沒有道理的。遴選過程和結果，不是候選人自己造出來的，本身並沒有「政治委任」的元素。為什麼不是清除政治因素，而是要遴選程序屈就於政治鬥爭？按照程序，校務委員會可以接受，也可以不接受物色委員會的提名。僅此而已。
全人中學當年由一群關心孩子教育問題的老師及家長，不計較付出金錢，他們四處尋覓土地，買地設計校舍，建設校園區及生活社區，甚至不惜犯法，還是決心創辦這所學校，能在這裏生活，並且當一個義務老師，實在難得。
玫瑰代表芬芳。Rose by any other name would smell as sweet, 名稱其實並不是最重要的東西，事物的價值，在乎其本質，叫它做什麼，沒有分別。This famous phrase is from Shakespeare's play “Romeo and Juliet”。玫瑰不叫玫瑰，依然芳香如故。
一旦大學權力核心弄權，意圖干擾學者的學術立場和意識形態，只會窒礙學術發展。最大的損失，始終由香港社會承受。是否值得，有權在手的大學校委，請三思吧！
什麼時候睡呢？我建議，在家人最吵鬧的時候睡。其實，有聲音的地方並不是不能睡的，你不是經常在巴士上、飯堂裏和課堂上睡着嗎？到他們上班了，安靜了，你就有空間做作業和看書了。那時，你要醒着來享受家裏的安靜和空間。
與其重覆冠冕堂皇的空話，我建議梁智鴻主席，向支持「等埋首副」的委員或其背後的勢力曉以大義，尋求共識，然後召開會議，決定不再等首副，並即時按一貫程序，通過物色委員會的推薦人選。
我藉機查詢有關黑名單的問題，所得答案是：事過情遷，過了七年，自然「洗底」。可不知我當時的「底」何來：因參加過學友社？因支持學運？因去過共產主義國家？
廣東嶺南一帶，除了享負盛名的石灣公仔外，也有名震歐美的廣彩，英語稱為 "Rose in Medallion" 或 "Canton Rose"。本地人「唔識貨」，老外看見卻驚為天人，爭相購買。莫非中西眼光有異，抑或歷史因由所致？
多年前我曾就本港教育寫過一篇評議。最近重讀時驚覺其中的評論，至今仍然合用！縱然時光已飛渡廿載，當年教育署早已同教統局合併成為教育局；但香港教育發展仍然載浮載沉，前路依然迷霧一片，看不清！
綠腳丫這個教育團體，今年年中出版了《香港遊》繪本集，網上預售已錄得超過5,000本的佳績，活動也辦得愈來愈大，可謂「平地一聲雷」，吸引了各大傳媒的注意。然而，綠腳丫的宗旨及願景，卻帶點神秘。今年書展，綠腳丫主辦人柯佳列（Kenny）以「親子閱讀的社會力量」發表演講，詳述了他的野心：綠腳丫，不只是教育，而是改變社會的基本步。
美國真的是讓每個學生的潛質盡量發揮。香港要這樣做則很麻煩，因為有一個統一課程，除非把一些特別優秀的學校劃分出來，特別安排。就像從前中國大陸也有少年班，特別培養尖子，香港反而沒有這類機制。美國則不需要少年班，因為全部美國學校本來就是自由選課。
