香港大學畢業生議會於9月1日傍晚舉行史上第一次特別會議，討論六項動議。圖為畢業生議會常務委員會成員，左起：法律顧問廖玉玲、主席溫頌安、副主席潘燊昌、書記譚張翠芬。
很可惜，日本自侵略戰敗後，具鷹派強硬作風的內閣，時有出現。不承認戰爭罪責，不道歉、不反省，亦不賠償；「戰時」作風，揮之不去。
先進的地區應儘量提供足夠數量的大學學位，不要使進大學是人生的一個大考驗，否則只會為社會製造一批「搵食」的人才，掩蓋良知來應對社會事務，對社會的完善發展絲毫沒有幫助。
雖然同學對一些政策有微言，不過學校有所堅持。我試用一套電影故事，向同學說明學校堅持一些政策背後的想法。
回看香港的教育政策：目標為本課程、管理新措施、小學教師學位化、語文基準、自評外評、專科專教、小一入學、升中派位、語文政策、全港性系統評估⋯⋯有哪一項政策曾考慮前線教學工作，或與前線教育工作者真情溝通後才拍板推行呢？
在美國，有超過1,800萬在讀的大專學生，其中就讀於博雅學院的學生人數，在35萬以下，即不到百分之二。然而，根據無數不同資料顯示，在美國，無論是政界、商業、學術、科技、藝術等各界行業裏的領袖人才，出身博雅學院的，卻是不成比例的多。
大部份人愛說的「我年輕時哪有錢到處旅遊？」——用從前的生活標準批評這個世代，是長輩總愛掛在口邊的一種自誇，正如大部份人愛誇張自己年青時怎麼窮怎麼受苦，全部都是想誇獎自己成功的輝煌。
對於不同基本法律理念的理解，中國內地和香港之間仍然有相當大的差距。中國內地所談的法治和香港所談的法治是否相同？對於司法獨立概念的理解又是否相同？
「其實生活就是學習，小朋友好奇心大，會問很多問題，看見毛毛蟲便會問為何它會爬來爬去，長大後會如何？家長可以拿一本書和他一起探究，這樣學校配合學習，家庭配合生活。」
如果你想孩子成長得英偉／美麗，聰明機智，開心開朗，有效方法就是教他們自小作息有序，每天睡個好覺。睡得足，睡得好！
孩子犯錯了，有時懲罰是不可避免的。但是如何懲罰孩子，幫助孩子的良性轉化，而 不是簡單的讓孩子恐懼和害怕，這就很有講究了……
接下來，我會對香港的法律制度作出介紹。到底法律和法律制度有什麼分別呢？
自2000年以後，香港的中小學教師幾乎沒有教育的空間，是今天基礎教育失效的一大原因。是誰把教師的教育空間擠掉的呢？如何為教師騰出教育空間呢？
孩子犯錯了，有時懲罰是不可避免的。但是如何懲罰孩子，幫助孩子的良性轉化，而 不是簡單的讓孩子恐懼和害怕，這就很有講究了……
書的顏色、圖畫、質感、味道、感覺，電子書絕對不能代替。這是人的一種感覺，閱讀本來是一種感受。
除了法律的不同範圍之外，陳弘毅還向大家介紹其他和法律有關的概念。首先跟大家介紹的是法治的概念，亦要談談一些和法治相關，但卻並非屬於法治範圍的元素，包括人權、自由、民主和正義。
除了法律的不同範圍之外，陳弘毅還向大家介紹其他和法律有關的概念。首先跟大家介紹的是法治的概念，亦要談談一些和法治相關，但卻並非屬於法治範圍的元素，包括人權、自由、民主和正義。
情況最不利的是長全日制幼兒學校。半日制幼稚園全年的營運時間約為570小時，長全日幼兒學校則約2,500小時，是前者的4.4倍，但只獲1.3倍資助。如此，又如何確保兩者一樣提供優質的服務？
一位優秀的母親甚至說，很多人都認為我很輕鬆，說你的孩子那麼優秀，根本不用管——殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜着的！
英語中的 TALK ，最洽當地表達「談話」的意思；CONVERSATION 常用於非正式的社交場合；至於 TALKING 和 SPEAKING，意思相近，用法頗有不同。
不管如何，希望校長與家長明白，TSA 不是考試，其目的不是，其過程也不是。請停止操練，把空間還給學生。
教育的真義恰恰在於我們忘掉所學的一切之後所剩的能力──中西文化觸覺、環球視野、溝通技巧、邏輯推理、獨立批判的思考、謙遜的態度、學習的熱情，將使我們終身受用，成為社會棟樑。
在這個年代，保守秘密已經不可能，所以父母解釋到底發生了甚麼並安慰孩子，真的很重要。
校委會任命大學高層管理人員，但未能在一兩次會議內作出決定，這算是「制度暴力」嗎？院校自主與學術自由有沒有界限？大學管治、院校自主和學術自由三者相連，我們必須清楚三者的本質和界限。
校委會任命大學高層管理人員，但未能在一兩次會議內作出決定，這算是「制度暴力」嗎？院校自主與學術自由有沒有界限？大學管治、院校自主和學術自由三者相連，我們必須清楚三者的本質和界限。
人心易傷，我們總有不經意傷害孩子的時候。我希望師生之情淡如君子之交，卻能細水長流。
年輕人心中滿是正義、自由和熱情。他們看到認為「不公義」的事時，有時候會急着把世界接過來管理……孩子你慢慢來。你的時代，終會到來。
在玩新生的風氣消失之際，如果沒有一套令人滿意的迎新活動來取代它的位置，使新生迅速對宿舍產生歸屬感，形成一種「宿舍精神」﹙Hall Spirit﹚，人們便會感到失落，宿舍便會變成一盤散沙。
德國沒有什麼「輸在起跑線上」的概念。憲法禁止學前教育，小學唯一任務是快樂成長，不只在幼兒園不允許學習專業知識，小學生也不能學習額外的課程，即使孩子智商超過同齡人。
在談話中才發覺，原來他們是看到 liberal arts 裏 liberal 一字，作出了一種望文生義的詮釋：打起大旗鼓吹自由的學校，學生當然就容易養成自由放縱的風氣和行為！
