所有適齡的孩子都要進入一個叫學校的地方，扮演學生的角色，而這個角色，根本就不是自己的選擇。
學校領導宜有道德勇氣，在規劃人手及學校發展時，宜兼及合約老師的發展前景。
假如依曹校長所言，合約制是一道有利無害的活水，不妨切身處地，學校的校長是以合約制，到底會如何是想呢？
廣義一點，文化是指社會文化，是指生活方式、人際關係、思想方式等；教育，大致屬於這個層次。
無論富或貧，父母應當抽時間關心和陪伴子女成長，讓孩子的童年回憶中有父母的快樂片段。
一個國家在發展智力構建時，應該給大學、企業、民間智庫以足夠的運轉空間。
香港回歸20年，這顆東方之珠經歷了不少風風雨雨後，更覺光芒四射、熠熠生輝。
其實晚輩與曹校長的看法並無根本矛盾，曹校長思索現今資源下的空間、晚輩則思考編制進一步的擴展。
有人說合約制有害無利，能否舉一例，有學校拒絕撥款，不聘合約老師，堅持只用常額教師進行教學的？
子女是父母的一面鏡子，身為父母必須以身作則，多陪伴孩子，與他們一起成長。
學生的每一件設計仍要花上大量時間進行反覆測試，拿捏準確的數據才能確保設計出來的成品可以順利運作。
我只希望幾十年後，我仍能將今天一樣問心無愧地說：我從來沒有講過我不相信的話。
陳太希望新府能夠發掘民間和商界的力量整合資源，為青少年和現今社會的人才需求重新部署。
教育下一代具備良好的語言能力，亦要欣賞語言之美。
教師每年徬徨求職，不因能力卻因學校資源所限不獲續約、捨棄結交照顧的學生，成為教師永久的痛。
我發覺芬蘭除了優良的師資，他們擅於製造「語境」。
生命好比鬆土，讓青少年鬆開長年的壓力、包袱，重新樹立正面及健康的生命價值觀。
教師工會要廢除合約制，實際上會導致大學新畢業青年難以入行，教師工作量大增，校長難以自主酌情運用人手。
最近，喜見新一屆特區政府有意加強基礎教育的中國歷史元素，要求學校的相關課程以中國歷史為主軸。
工程涵蓋範圍甚廣，為何偏偏選擇薄薄的一張紙？
蒙古有95所大學，主要的都是公立大學，校長教員都是公務員，教育部可以隨意調動。
小學、中學教育如果就不夠好，對學生的好奇心、求知欲沒有啟發，那就很難造就出大批一流人才。
中外研究均發現，建立關愛校園對學生的福祉及抗逆力十分重要。
孩子是要管教的，做生意才是協商的。
七七事變為中國抗日戰爭全面爆發的起點，亦是中國近代史的重要一頁。
體內流着港人血液，卻在星洲生活了幾十年，如今回流成長地，賀子森直言，最大體會是兩地做事效率很不一樣。
「國際學生創新挑戰賽」是一項創業計劃的國際比賽，今年踏入第五屆，旨在發掘學生的創新意念與企業家精神。
觀乎鎮上居民生活，現代化基本條件如空調、手機、汽車全不缺，蓋不蓋新幼兒園似乎不是能力問題，是觀念問題
孔聖堂盈溢著濃厚的儒學傳統文化氣息，這份文化遺存與今天的生活融合在一起，構成了孔聖堂獨特的魅力。
從全港學校教育政策看，香港不是有近萬億的「結構性」財政盈餘嗎？
