繼上集立法會前主席曾鈺成談到，本港是否已錯過全民檢測的黃金時機，今集繼續探討如實行全民強檢需要什麼條件，如何為未來做好充足準備。
香港的資本主義制度在一國兩制下，要如何持續改善，才能貢獻國家邁向「中國夢」和共同富裕的目標？這是香港財政司必須多思考的課題。
ESG，相信在教育界是一個非常陌生的名字。事實上，每行每業都應該視ESG為重要課題，教育這個領域更應該肩負重任，學校更責無旁貸。
本港今日新增28475宗經核酸檢測確診個案，快速抗原測試陽性呈報平台截至午夜則接獲14715宗有效呈報個案。18至65歲的患者，如果輕症或無病徵，均適合送往隔離，當局會將名單轉交保安局配對隔離。
梁萬年以北京特使專家的權威地位，從國家方針的宏觀高度、結合香港的疫情現況，落實在香港的政策和執行的層面分析，有如對特區政府當頭棒喝。香港今天媒體的報道各有取捨，筆者試圖解讀。
從這個過程中可以體驗到，人生在世，有許多突發狀況是無法事前準備的，因此不需要每走一步路都精準計算。能夠隨機應變，在適當的時候做適當的事就好。
政府打算3月份內做3次全民檢測，然而遲遲未見行動，到底是否已錯過了最佳時機？立法會前主席曾鈺成為大家分析政府抗疫策略。
牙痛睇牙醫成為疫情下一個難題。在這兩年疫情起伏時，若因牙痛服止痛藥無效時，應該如何自救？
從實際防疫成果來看，香港政府的表現一直優異，在並未實施極度嚴格的社交管制方式，疫症數量仍然保持低數量，有半年時間更能「清零」。然而為何在第5波疫情，卻喪師在一些「表面正確、細節爆鑊」的政策上？
今集羅頌慧博和陳妙霞博士講解為何會頭痛，如何區分各種頭痛成因，教你對症下藥。另外，還會講解按什麼穴位可以紓緩痛楚？
今集《灼見教育》請來東華三院王余家潔紀念小學及黃笏南中學的兩位校長，大談東華三院由小學到中學連貫的德育課程是如何推行的，以及德育的核心價值觀。
疫情後，學校傳統文化的傳承、學校日常運作模式的改變、師生生活節奏的重整，家長及社會在學生的成長及學術需要上心態的調整，是一籃子要處理的事項。
本港新增25150宗新冠病毒確診個案。快速抗原測試平台周一（3月7日）傍晚6時起啟用，供快速檢測呈陽性的市民上網登記。醫管局短期内亦會推出隔離護理觀察平台，以及分流病患。
這次疫情的爆發和過去不同，而失控原因更惹人疑惑，甚至迫不得已要從陰謀論來看局勢的轉變。因為連環套製造的損害，都是源自一些「表面正確、細節爆鑊」的政策，令筆者立刻聯想到的是同樣曾經是好事變壞的通識教育。
俄國今天的現實，是GDP只及南韓水平、比加拿大還要低，是中國的1/10，而人均GDP便更低，只及馬來西亞水平，比近鄰波蘭、羅馬尼亞和土耳其還要低。普京想重建大俄帝國的夢想，在今日的地球村現實下可能嗎？
婚禮是給新人終生的祝福，招待親友的宴席若能素食不殺生，不但增添福氣，也造就功德。台南有位實業家謝居士，生意遍及全球；娶媳婦時，賓客多達170桌。茹素的他曾擔憂：籌辦素食婚宴是否顯得吝嗇、失禮？
SWIFT是一個中立組織，不能發布自己的制裁命令，阻止俄國四大銀行使用該系統的決定，需由各會員國政府達成共識，所謂剔出系統，只是美、英、歐盟、加等國政府，禁止本國銀行用SWlFT和俄國四大銀行交易。
當學童因為網上學習而熟習了電子產品，導致很多孩子在課餘仍不願放下電子產品，甚至出現沉迷打機的狀況，令家長十分頭痛，家長該如何是好？怎樣才能讓孩子放下電子產品呢？
第5波疫情持續，本港新增31008宗新冠病毒確診，第5波疫情累計有超過45萬8900宗確診。中央政治局常委、國務院副總理韓正出席全國政協港澳聯組會議時指出，當前香港疫情仍在上升期，控制疫情是首要任務。
林鄭這一場仗要怎樣打？內地專家已經明確表示救人是重中之重，不是全民檢測，政府是否會將準備全民檢測的資源轉移到拯救長者和高危人群，集中醫療資源，減少死亡？
由唐至元，再至今日的粵語，一直呈現出一脈相承的軌跡嗎？
道家養氣，重輕貴柔，以養精固本，養氣興力、養神益生為主。故，功之靜中有動，練內而守形。練外而強內，順應自然，順應攝生，順應經脈，順應陰陽，「和於陰陽，法於術數」，導引術之奧義，見於其中。
深信，上天關閉一扇門，便會打開另外一扇門。 天無絕人之路，在絕望煙火之中，仍會有一絲的希望。
賽馬會慈善信託基金主導項目及團結香港基金中國文化研究院分別推出網上興趣班及教學資源，令學生可以善用時間，停課不停學。
本港新增37529宗新冠病毒確診個案，其中6宗是輸入個案，第5波疫情至今累計超過42萬宗確診。政府專家顧問許樹昌教授認為，應等待確診數字回落時進行全民強檢及適當禁足為好。
國務院總理李克強3月5日於十三屆全國人大五次會議開幕日上發表《政府工作報告》，把今年經濟增長目標定於5.5%左右。分析指符合市場預期，但較2021年的目標為低。
第13屆冬季殘疾人奧林匹克運動會3月4日至2月20日在北京舉行，首晚在「鳥巢」舉行開幕儀式。其核心內容是「生命的綻放」，表達自強不息、突破自我、殘健融合理念，展現殘疾人士生命綻放的動人時刻。
東華三院自1870年起與教育同行，提倡全人教育，由小學到中學設有連貫的德育課程，讓學生學習到東華三院「回饋社會，豐盛人生」的核心價值，成為對社會有承擔的人。
面對情緒激動的孩子，同理他的感受，聆聽他的想法，不作任何價值判斷，才能讓孩子冷靜下來。
優秀的醫護人員會令很多病人忽然之間不再咒罵疾病，反而會面對生命必然的終點，和家人的關係反而變得更接近，原來生命的終結可以令家人更懂愛。
