香港的教育議題備受關注，教大校長張仁良教授也當仁不讓，開下良方，展開教大未來的「十年計劃」。
教育界以前是比較穩定的行業，時移世易，教師生涯面對很多衝擊，因為整體人口下降，似乎有越來越多剩餘的教師，但同時間也不斷湧現一些新的發展機會，吸納新入行或剩餘的教師。
學校與家庭教育的有機結合，三歲定了林鄭的六十。
花費公帑，理應為其分配和運用負責；但這不是表示隨時歡迎對院校自治權的侵犯和介入。
既然沒有如願，不如釋然。
香港人說「出生哭三聲，好醜命生成」，為什麼自己不是含着金鑰匙出世，而是一生要做牛做羊為揾食忙。
很多人說教育是良心事業，推動教育的政策部門何嘗不應是良心部門？如果一直有認真關心業界的困境、關心青年的成長，就不會把問題滾得像雪球般大了。
「金融科技」課程旨在培養精通金融業及工程學知識的人才。
過去有許多教育政策施行不妥善也不一定與教育經常費用多少有直接關係，有部分政策的失效，可能是與政策制訂者在制訂政策時思考不夠全面，加上領導人偏執或偏聽，甚或因一意孤行，而結果在政策出台後變了質，導致現實與理想有很大落差！
除了要趕跑壞脾氣，更要預防壞脾氣！教養女王近來與兒童心理咨詢師和學校教師溝通，發現兩招預防壞脾氣很有效。家長們可以從「神奇快樂呼吸法」和「笑臉獎勵計劃」學起來！
當智能手機和科技無處不在、社交網絡改變生活常態，人工智能將比我們想像中更快地顛覆世界，如何培養孩子更好適應新世界將是我們這一代父母最大的挑戰。如果還是按照以前的套路安排孩子課外學習琴棋書畫、精通中文英文，恐怕已遠不足夠適應將來。
這次的課程改革，連帶着大學入學的改革。在考試統治教學的中國，這次改革是「來真格的」，肯定會引起實質性的變化。
孩子的心是一個容器，裝的壓力多了，快樂就自然少；裝的寬容多了，計較自然就少；裝的滿足多了，痛苦自然就少；裝的理解多了，矛盾自然就少。
一位西方著名的愛因斯坦傳記作家曾經寫道：「這家庭中，宗教方面不死守教規，彌漫著自由精神。父母親本人就是這樣被教養出來的。」
現時公大有超過9,500名學生修讀全日制學位課程，佔全港大學本科生人數約六分之一
各位有沒有想過，如果在一個數學比賽裏，每一題不是正確的答案得分，而是最多人答的答案才得分，會發生什麼事呢？為何數學比賽不是這樣的呢？
我離開會場時，腦袋裏勾出一串串存放很久的問號，腳步殊不輕鬆，心想：有人談論或許總好過無，教育重要？還是教育對選舉重要？
畢業生要成為領袖，不僅須展示領導能力，同時要具備備道德品格、社交能力和關懷愛心。
Lakshman（2008）從這些案例分析，並提出五個知識領導者必須具備的能力，較其他領導者更好地領導他們的機構，提高績效水平。
城大共接獲600多個獸醫學學士課程申請，95%申請者為本地學生。
我在劍橋三一學院學習，這個學院所出產的諾貝爾獎經濟學獎獲得者超過了整個法國國家的獲獎者，進入這樣的環境可能自己感覺有一種預期，可能就會獲得一種信心，我們應該去進行新的發現，有一些新的探索。
真正高智能的學子教局捕捉不到，局方卻要冒違法之險、局長長期被稱為「吳得惦」、學子心身受損、正常學習被耽擱，吳局長，這一切值得嗎？
人性自然的一面，是異性相吸的，為何學校不准學生談戀愛呢，這不是有點違反自然嗎？
今天教局可以外洩TSA個人資料研究學生食早餐，難保將來資料不會用作政治用途。
香港教育的硬件（即是政策）沒太多問題，軟件卻很難說。這軟件，說穿了就是用什麼心態與行為去爭取教育的成果，而且最終會調轉頭來影響教育政策。
教學不也是用生命來感動生命？老師們無私地教導學生，不問回報，每天辛勞工作，一年又一年地看着學生畢業，偶爾在街上遇上已畢業的學生，談談往事，說說近況，已是莫大的回報。
何順文校長指出，料最快3月向政府提交院校自我評審報告，假如一切順利，明年內可獲行會批准通過正名申請。
三月下旬，新一屆特首誕生，如何「重建對香港教育的信心」應是其教育施政的大方向。
假若最終當選的特首亦認同「人才培育」是教育的核心問題，日後仍要花很大力氣去帶領社會取得共識；自世紀初燃起的教育改革迄今，幾乎20年的經過就已說明，這個共識仍未廣被接受。
陳校長指，香港有很多優勢不熟其他地方，如谷歌搜索引擎這類技術，香港是應該有能力研發的。
