怵目驚心的虐童事件，大多來自於經濟壓力。當家庭高壓鍋逼近臨界點，孩子便成為犧牲品。到底應該怎麼做，才能避免悲劇不斷重演？
英國學校出名假期多，英國許多雙職父母，為此大為頭痛。漫長六周暑假，除了必去的全家旅行，其餘時間怎樣為孩子安排好？
自由、民主的社會，若無清晰的法律依靠，天下大亂。這是法律問題，也是教育問題。
近年來STEM教育成為本地的寵兒。其實電影業的出現以致發展成超級產業，就是STEM的好例子。凡大量製作電影的區域，都能藉此賺取鉅量經濟利益，電影從業員從中有可觀的實利回報。
HKCC畢業生升學率達88.2%，其中逾六成升讀政府資助學士課程，SPEED畢業生就業率高達九成。
陳繼宇博士富企業家勇於為問題找解決方法的精神及其喜好分析的硏究家精神，令他的一站式資料平台快將面世，希望學校及教育工作者可以用省來的時間，創造更多空間於STEM教學上。
失敗和挫折就如鍛造鋼鐵時的淬火，能促使有志氣、有能耐的人出人頭地，因禍得福。
中國幅員廣大，像「良渚文化村」的理想社會還有嗎？杭州，仍是一個天堂！
心靈理應還是很幼稚的小孩，在知道獲派名校學位時，那種雀躍以至「喊爆」之情，是家長價值觀以及期望所促成，但孩子的日子還長呢，這種階段性成果的肯定，是否又有過多誤導呢？
無論是老師也好，學生也好，都肯定會遇到很多考驗、很多磨煉，就是要靠老師的堅定，把孩子的性情開發出來，成為一個堅定、自動自覺，勇於向上、向善的人。
校園欺凌日趨嚴重，關鍵之一是香港教育制度以考試導向，中小學生在學業成績方面投放大量資源，但缺點是偏重智育發展，令個人成長和品德情意教育有所不足，難以有效培育學子接納差異和顧己及人的情意。
公開大學一直發揮其獨特的角色，與香港一同發展、成長，因應社會的需求開辦不同的課程，不但見證了社會幾許變遷，更為無數有志之士提供進修及學習的機會。
香港中文大學（下稱中大）今日舉辦傳媒春茗，校長段崇智宣布，中大（深圳）計劃在深圳龍崗區成立新的醫學院和直屬醫院。
我開口要求支持城大。3年前，羅小姐爽快認捐500萬，卻遲遲未能兌現。年前，我硬着頭皮撥了電話。她説：「我六次請你出席我主持的活動，你都因故缺席。」看來是我的不是。
佔據着立法會議席的各個黨派：在電視機面前看來理直氣壯，甚或殺氣騰騰，心中可有香港發展的藍圖？很多事情也許都值得反對，然而，反對之餘，可有想到需要推動什麼？
如果為大學學位而從小被迫在補習考試中消磨創意，最終我們變成新時代的勞工，而創作能力強的人的平均收入或回報肯定比學位、工人前途更好，信不信由你。
今天中國很多所謂的「STEAM教育」，事實上只是勞技學科或者小發明小創造的翻版而已，不過是迎合當今的熱點，包裝而來的。
父親憑著他的斷案經驗洞悉了人生，給自己減少了許多煩惱，真是大智慧，只是這種智慧要怎麼教呢？
如果父母孩子預備好讓孩子到英國升學，那麼愈早開始，孩子所得到的優質教育裨益就愈大。
中國作為牆城最大最厚最高的國家，飽受「文明」炮火洗禮，最切身體會依賴牆城鎖國之苦。歷史殷鑑，下定決心，中國終於走上改革開放之路，牆不再築起了，跨山越海的大橋卻一道一道建起來。
2000多年前，我們的萬世師表也曾經教導我們，對於財富，我們不是不可以追求，只是「不以其道得之，不處也」，就是假使不用得富貴的正當途徑，雖然得了富貴，君子也不要。
嶺大來年將繼續推陳出新，開辦三個切合社會需要的嶄新課程，包括「嶺南教育機構陳斌博士數據科學（榮譽）理學士課程」、「環球博雅教育（榮譽）文學士」和「動畫及數碼藝術（榮譽）文學士」。
利用日常生活例子、撇除電子產品來教電腦科學，甚至教孩子利用演算法（algorithms）學習思考和學習利用流程圖去解難。
浸大計劃在今年9月開辦五年全日制護理學課程，目的是培訓一批兼有中醫基礎的護理人員，可以配合日後建立中醫醫院需求。
香港在創科或某些教育項目上，可能比不上內地的學校，但在品德教育上，還是比內地優勝，因為有家庭和社會的配合。中國人口10多億，只有大家都抱着「自己先做好」的心態，人民的素質才會大大提升。
藝術創作其實不用花太多金錢。你花些少積蓄買些創作用具，就可讓你消磨很多個長夏。這些過程，令你忘懷塵俗一些困人心緒的纏擾，不是一個只有追逐名利心者可以享受得到。
香港科技大學（下稱科大）今日宣布，未來三年投入5000萬港元，推動「可持續發展智慧校園」計劃，透過資助在校園內實踐創新意念，寓教於學，鼓勵教職員、學生和校友以智能環保的方式，解決現實生活中遇到的問題。
說到自由、無負擔，我喜歡帶孩子們接觸「書本以外的閱讀世界」。就是說，逛逛閱讀世界的邊邊角角，甚至是，了解書本的前世今生。
陳繼宇博士受熱愛閲讀的兒子啟發，眼見香港學校在電子學習方面未能全面普及，決心運用自身專業知識，開發一個突破傳統電子書框架的一站式電子教育平台，實現「零課本」的教學生態，循序漸進改變傳統學習模式。
與其事後跟進，為何不防範於未然？預防勝於治療，根治校園欺凌事件的警鐘，應不是在悲劇發生之後才響的。
