日前本港有報章罕有地在同一天內，報道兩宗發生在國內的校園欺凌事件。報章同時報道這兩宗事件，必有值得我們咀嚼的新聞價值及其潛在的教育意義。
新聞是否具有價值，得看新聞工作者的專業判斷，判斷的基準是新聞的時效性、重要性、接近性、顯著性和趣味性，更高的基準是新聞能對社會有正面的效果。教育新聞的價值，更應以校園的社會性作為基準。本港的報章，甚少報道校園欺凌的事件，究其原因，是發生在學校的欺凌事件，多被認為是同學孩子的尋常糾紛，除非事件驚動警方調查，否則傳媒不會採訪與報道事件。
涉校園倫理關係
筆者提及的兩則校園欺凌，其中一則的新聞標題是「小學生起老師外號捱摑 校長致歉 警方介入」。據報章報道，事件的起因是一位小六女生給一位老師起了一個侮辱性的外號。涉事老師在面見同學時，情緒失控，連番掌摑同學至流鼻血。家長除報警外，更透過傳媒把事件曝光。因此，官方對事件高度重視。
按常理，相關老師對學生的身體造成傷害，官方介入，他該法網難逃，可事件卻出現不同的結局。事隔五天，事件在官方人員的調解與校長的致歉下完美結束。家長事後對傳媒稱：「我女兒給老師起外號肯定有錯在先，我教育了她，讓她先向老師道歉；老師也給我女兒道了歉，說行為過激了。」
這則事件的新聞價值，在於家長能客觀地理解起因及對女兒進行了不應給老師起外號的教育，除此之外，也潛藏着在校園的社會性價值──校園的倫理關係。在香港，學生給老師起外號是非常普遍的現象，奇怪的是一般學校的管理層對此卻視而不見，對於學生給老師起侮辱性外號，更認為是老師的問題。這助長了學生對老師的不恭，對學校造成負面的校風。
市民關注問責制度
另外的一宗校園欺凌，是極為嚴重的行為暴力欺凌。報章的新聞標題為「初中女生宿舍遭圍毆 校長停職副校免職」。據報章的報道，受害者於一個月內在校內宿舍被五名室友毆打四次。家長得悉女兒遭遇校園欺凌，隨即報警求助。相關的聯合調查組調查後，採取了以下的行動：警方訓誡五名打人者，校長及副校長因校園安全管理的失責，分別停職檢查及免職。
對香港的讀者，這宗新聞的價值，該歸類為「接近性」。原因是政府正推行部門首長責任制，與及公務員行政問責。本港學校內發生的校園欺凌，該向誰問責？這是對社會敏感議題的強力回應。
新聞是有效推動學生閱讀的讀材，很多學校都要求學生寫「閱報剪評」。但據筆者了解，一般老師只要求學生做，卻沒有以新聞價值的要素指導學生剪評。在這假新聞充斥的年代，讓學生多了解新聞價值的元素，實屬必要。
