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首頁 教育 生涯規劃:學習經歷多樣性

生涯規劃:學習經歷多樣性

──香海正覺蓮社佛教陳式宏學校校本課程(二)

啟夢者計劃(DreamStarter)是一個全新的社會創新教育,透過一個體驗式的尋夢之旅,學校希望從小培養學生運用創新思維為社區帶來改變,從中學習企業家精神,凡事懷着信心解決問題,迎接未來的挑戰。

黃顯華 作者: 黃顯華
2019-06-08
教育眼

圖片:作者提供

標籤: DreamStarter啟夢者計劃校本課程生涯規劃香海正覺蓮社佛教陳式宏學校
DreamStarter包含一系列課程,老師協助同學追夢的同時,也會為同學提供有系統的培訓。(DreamStarter Facebook)
DreamStarter包含一系列課程,老師協助同學追夢的同時,也會為同學提供有系統的培訓。(DreamStarter Facebook)

人類的生命有三種境界:生存、生活和心靈。佛教陳式宏學校除了希望協助學生達到心靈生命的境界外,也希望照顧他們具體的生活,所以通過安排學習經歷多樣性去規劃他們的生涯。

生涯規劃和學習經歷多樣性包括:多元智慧課程、JA小小企業家計劃、啟夢者計劃(DreamStarter)和心靈存摺。

對於DreamStarter,康亮瑜主任有如下的分享:

「DreamStarter計劃對學生來說是一個很好的體驗,對老師來說是一個很好的磨練。學生和老師用一年的時間一起去實踐夢想。過程中,師生關係變得密切,會從失敗中一起學習,會一起去面對困難,會一起解決問題,會一起分享所得的成果。看見同學在當中的改變,心中的喜悅,其實是很難用文字表述的。我只能說DreamStarter 計劃不但讓學生獲益,也帶給老師很大的滿足感。」

2018/19年度「心之校園」多元智能課程

「多元智慧」理論在1983年由美國哈佛大學卡納德教授所提出,他發現不同的腦部機能連系着不同類型的智慧,而這些智慧至少可分為八種,涵蓋的範圍比IQ和EQ更為廣泛。

學校為全校一至六年級的學生安排了很豐富的活動,以期達到多元智慧的目的。

小小企業家

課程簡介

本課程旨在讓學生認識創業的基本概念及建立二十一世紀最重要的4C技能(創意思維、批判思考、有效溝通及共同協力),並提高學生的自信心。企業精神及創業技能將有助學生自信地建立自主人生,為自己創造新機遇。

課程重點

12節的課程均以活動為本,由商界義工及大學生助教帶領,學校老師則提供支援。學生透過小組討論、棋盤遊戲、企業參觀、簡報演講等生動有趣的學習過程,逐步理解和掌握創業的基本步驟。學生從中明白企業的宗旨是要切合社會需要並解決問題。此課程亦可融入小學常識科的學習課程。

課程內容(2016/17學年上學期)

單元1 什麼是創業?

單元2 商業模式的3W2H元素──誰(Who)、什麼(What)、為什麼(Why)、如何(How)及多少(How Much)

單元3 公司架構

單元4 設計思維(I)──觀察及發現

單元5 設計思維(II)──探究及解答

單元6 企業參觀

課程內容(2016/17學年下學期)

單元7 定價策略及預算

單元8 市場行銷(I)──市場行銷基本概念

單元9 市場行銷(II)──簡報技巧

單元10 小組實踐:我的營商計劃書(I)

單元11 小組實踐:我的營商計劃書(II)

單元12 我的營商計劃簡報大會

啟夢者計劃

簡介

啟夢者計劃(DreamStarter)是一個全新的社會創新教育,透過一個體驗式的尋夢之旅,學校希望從小培養學生運用創新思維為社區帶來改變,從中學習企業家精神,凡事懷着信心解決問題,迎接未來的挑戰。整個計劃更會透過網上眾籌,共用資源及經驗分享等方式,提高公眾對學生夢想的關注,協助學生一步步實踐目標。

過程中學校鼓勵學生走入社區,從身邊事物出發,了解不同環境及文化,從而為自己關心的群組或事情制定一個夢想計劃,運用創意、社會創新、共用資源及STEM等方法,嘗試為社區及生活帶來新改變。

為了籌集大眾或政商學界等不同社區人士的支持,學生可透過DreamStarter的網上眾籌平台詳盡介紹自己的夢想計劃。

運作模式

學校安排三至五年級的同學參與尋夢之旅,並改變原有的上課時間表,讓每級參與的學生能在每周其中一天下午,不按能力隨機分班,約8至10人一組,全年跟隨一位擔當協調者的老師一起學習,共同商討一個夢想計劃。這個安排讓每個學生在毋須追趕功課進度下,與老師一同尋夢,了解和關心社區,透過一年的尋夢旅程,學習與不同持份者溝通,獲得書本以外的豐富知識。

夢想計劃的各個專案

2017/2018學年共有42個提案專案,內容涵蓋廣泛,包括協助有需要的人(長者/需要關懷者)、環保活動、解決問題(個人/社會)、興趣等。

2018/2019學年共有47個與聯合國可持續發展目標相關的夢想專案及實行方案,同學希望透過實現夢想,回應當前的社會問題。

2017/2018年度眾籌平台(計劃介紹)

2018/2019年度眾籌平台(計劃介紹)

DreamStarter包含一系列的課程,老師協助同學追夢的同時,也會為同學提供有系統的培訓,內容包括自信心、創意、解難能力、溝通、團體合作、正向思維及創業精神。

下文介紹其中兩個專案:

夢想鞦韆

為了顧及兒童遊樂時的安全,香港的鞦韆開始消聲匿跡,相對地孩子周遊列國的機會愈來愈多,是否所有孩子都擁有「飛翔」的機會,還是簡單地在「空中回蕩」的福氣都漸漸失去?我們嘗試把兩者結合,希望能把鞦韆這種歡樂活動重新走進孩子心中,同時也讓孩子享受高空飛翔的機會!「夢想鞦韆」就是這樣萌生!

老師及學生對專案的感受:

梁啟昌老師

隨着陪同他們追夢,我發現了學生有著高度的自主性及協作能力,每當我準備了不同的材料給予他們,他們都會發揮出無窮的創意,積極討論如何拼砌一個鞦韆架,跳出課室,發揮創意,敢於嘗試,相信這就是他們追夢的一大樂趣!

5A梁碧琳

我們啟夢者計劃是夢想鞦韆,利用鞦韆配合VR(虛擬實境),讓小朋友體驗第一次飛的感覺,我們利用不同物料,在學校中不斷嘗試。下一個目標,是向我校式宏家寫一份計劃書,我有信心,我們能在第二個家中,建立一個VR鞦韆。

5D畢蘭芝同學

在過去幾個月裡,我們利用泥膠及牙籤拼砌了一個鞦韆模型,也用了竹枝及繩作一個支架,甚至買了流動鞦韆,測試了DIY鞦韆的承托力,我們找到了很多製作方法,但結果很多都是不可行的,雖然如此,但我們願意不斷嘗試,從失敗中學習,從試驗中得到更多創意,期待學生能享受VR鞦韆的一天!

解「獨」你我他

我們深感獨居長者寂寞,特別在中國傳統節日的時候,因此我們想親自製作傳統賀節美食,探訪獨居長者,送上祝福及賀節食物,陪伴孤獨長者閒談,表演供他們欣賞,讓他們感到溫暖、人間有情。由於長者年長,行動不便,甚或有長年病患老人,家居清潔欠佳,因此我們希望為長者清潔家居,讓長者居所能衛生清潔,稍減他們生活的壓逼感。

老師及學生對專案的感受:

伍淑玲主任

本組組員關懷獨居長者貧苦無依,希望能為他們送上一點溫暖。孩子們從數碼港宣傳募資,寫信尋找資源,又向全校師生募捐物品作探訪禮物等等,都經歷失望及挫折。可是他們在過程中能反思,再尋求解決方法。在支持機構的協助下,最後他們親手DIY蘿蔔糕,在歲晚為獨居長者送暖。探訪後,孩子能對支持機構及義工表達感恩,並深感追夢過程有不同學習體驗和得著。

5A楊尚晴

我感到獨居長者都很孤單,他們都希望被別人關懷,我們的探訪及表演,能令他們面上有燦爛的笑容,我感到十分高興,並深深明白到「助人為快樂之本」的道理。

5A吳汶謙

我在探訪獨居長者的活動中,最深刻的是能深入了解長者的居住環境和生活情況。我感到長者們年青時也曾為社會作出貢獻,年老卻孤單無依,我們應該幫助和關懷他們的。

5C鄭曉君

我從這次的探訪活動中,深深感到香港有一些弱勢社群,我有能力的話,我會盡力幫助他們,我可以去做義工,説明有需要的人。

5D劉雅瑤

我學到要做好一件事,就要有計劃和策略,還要有周詳的準備,組員要同心協力,互相合作。

對於DreamStarter,黃雪顏老師有如下的分享:「今年的DreamStarter,我覺得學生能根據聯合國的關注專案,訂立他們的夢想,讓他們認識到要關心身邊的事物,不要只着眼自己,為地球出一分力,更希望將他們的製成品捐贈長者及低收入人士,這份愛心是非常值得欣賞。

「經過上年的經歷,同學不論在網上尋找資料,寫信或介紹他們的學習成果,都更有信心。今次他們能透過寫信,成功邀請導師教他們製作手工皂及潤手霜,同學都顯得非常雀躍。學習過程中,他們都十分投入,主動學習。

「我們非常感恩,陳廷驊基金會提供機會,讓學生可以到生活書院進行義賣。活動非常有意義,同學不但能接觸不同人士分享他們的夢想,讓更多人認識減塑,亦可以在工作坊體驗製作樹蠟布代替保鮮膜,學習其他減塑的方法,擴闊視野,這些經歷都不能從書本中學到的。

同學們能有豐富多姿的學習經歷,都是各界的支援,感恩所有在背後成就他們的人!」

心靈存摺

心靈存摺是由訓輔組策劃和全校跨學科一同運用的獎勵計劃小冊子,計劃名為「『式宏』三好孩子獎勵計劃」,有助學生學習進行個人生涯規劃,建立良好的價值觀和態度,更為自己訂立目標,追逐夢想。

香海正覺蓮社佛教陳式宏學校校本課程之二

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黃顯華

現任香港中文大學課程與教學學系客座教授、伍宜孫書院資深書院導師。曾任課程與教學學系系主任、教授,香港教育研究所副所長。 加州大學洛杉機分校教育博士,曾任三所小學、兩所中學教師及香港大學教育學院教學顧問,及參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作。曾任中央政策組非全職顧問,教師教育與教師資格諮詢委員會委員,香港學術評審局、香港各大學學術評審委員或校外考試委員。 曾任北京師範大學客座教授、中國教育學會課程專業委員會顧問、人民教育出版社課程教材研究所兼職研究員;華東師範大學課程與教學研究所、西北師範大學、西南師範大學及首都師範大學客座教授等。
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